探索高職高專學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制

張童

摘 要：本文分析了現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，探索了高職高專學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的保障措施。

關(guān)鍵詞：高職高專教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；工程造價(jià)

我國的學(xué)徒制始于13世紀(jì)前后，主要是以師傅帶徒弟的形式出現(xiàn)，是一種特有的職業(yè)教育形式。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號(hào)），標(biāo)志著我國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的改革即將步入實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)階段。其明確提出“把握現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的內(nèi)涵”的相關(guān)內(nèi)容，積極推進(jìn)招生與招工一體化，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向的改革，逐步建立與現(xiàn)代學(xué)徒制相匹配的教育教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。

對(duì)高職高專學(xué)校中的工程造價(jià)專業(yè)而言，學(xué)生不但要掌握設(shè)計(jì)知識(shí)、構(gòu)造和技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要了解、掌握建筑材料以及市場(chǎng)的信息和相關(guān)動(dòng)態(tài)。學(xué)生對(duì)工程整體的建造環(huán)境及背景也應(yīng)有一個(gè)全局性的認(rèn)識(shí)，這樣才能應(yīng)用工程造價(jià)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)建筑工程進(jìn)行整體的掌控。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)如今工程造價(jià)的確定，已不再是傳統(tǒng)意義的人工套取定額和人工取費(fèi)模式。大部分的企業(yè)，在國家統(tǒng)一規(guī)定的資源消耗基礎(chǔ)上，編制屬于施工企業(yè)自己的定額，以適應(yīng)企業(yè)的最真實(shí)造價(jià)情況，并進(jìn)行自主報(bào)價(jià)。這就要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，既要具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且還要具備碰見問題、分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)能力。……