如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

朱麗霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會需要大量不同行業(yè)的人才，國家素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，面對如此嚴(yán)峻的形勢，這就要求教師要提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，讓人人學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，得到全面發(fā)展。下面就四個方面來闡述如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；多媒體

一、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，是指學(xué)生要提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識，找出不明白的地方并標(biāo)注出來，等教師講解的時候重點了解，以便上課的時候更方便地探究新知、操作應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)分為以下三個步驟。

“先讀書，劃批注”是預(yù)習(xí)的第一步。例如，“三角形的特性”一課預(yù)習(xí)的時候讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀，標(biāo)注出三角形的概念、三角形的高和底的概念以及三角形的表示方法，在生活中找出不同的三角形，并把找出來的三角形寫在書的空白地方，把不懂的問題以及自己對三角形知識的了解寫在預(yù)習(xí)本上，準(zhǔn)備上課的時候和同學(xué)交流。此外，還要做一個三角形框架，用來驗證三角形的穩(wěn)定性。這些前期準(zhǔn)備都是要靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)來完成的，只有課前做好扎實的預(yù)習(xí)工作，教師教學(xué)時因材施教，從而提高課堂的效率。

第二步，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有不會的問題，就要通過翻看前面的知識、問家長、查資料等方式，盡可能地自己動腦筋解決問題。例如，就“三角形的穩(wěn)定性”的性質(zhì)，學(xué)生不要死記硬背，做一個三角形框架自己驗證，也可以在生活中找自行車、高壓電桿等實物來親身體驗知識的形成過程，深化對概念、公式的理解。

第三步，讓學(xué)生試著做課本練習(xí)。課本中“練一練”的題目是與例題同步的模仿練習(xí)，通過試做，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己哪里不會，哪里有疑問，重點記錄，以便上課注意傾聽別人的意見及教師的講解。此外，自己總結(jié)經(jīng)驗，并有意識地組織語言，準(zhǔn)備好上課發(fā)言，當(dāng)同學(xué)的“小老師”。當(dāng)然，課本的內(nèi)容不同，預(yù)習(xí)的方法也不同，我們要堅持不懈地指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，只有做好預(yù)習(xí)，才能節(jié)省時間，進(jìn)而提高教師課堂教學(xué)的效率。

二、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是一堂數(shù)學(xué)課是否成功的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)設(shè)計主要有兩方面，一方面是知識點的設(shè)計，另一方面是對整個課堂活動的設(shè)計。知識點的設(shè)計上，教師要做到心中有數(shù)，熟讀教學(xué)大綱，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明白所教內(nèi)容在整個小學(xué)階段所處的位置和作用，重難點必須突出，而且在設(shè)計知識教學(xué)的同時還要考慮知識的形成過程設(shè)計等。對課堂活動過程的設(shè)計重點要考慮學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生的思維特點和個性差異，設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)層次，讓每一個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。課堂活動的設(shè)計必須要有可操作性、實效性、趣味性，不需要合作的地方就沒必要浪費時間，個別學(xué)困生自主探究能力不強，找不出知識的形成規(guī)律，根據(jù)這種情況可以設(shè)計一些幫扶活動。作業(yè)的設(shè)計上別出心裁，既要有知識點作業(yè)，還要有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。如在二年級“軸對稱圖形”的教學(xué)中，可設(shè)計這樣幾個活動?；顒右唬娔X課件上出示有關(guān)對稱的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識對稱現(xiàn)象，在課堂上或生活中尋找對稱現(xiàn)象匯報?；顒佣?，讓學(xué)生用自己的小剪刀根據(jù)對稱現(xiàn)象小組合作剪出對稱圖形，并說出剪出的圖形有什么特性。活動三，教師把學(xué)生剪出的對稱圖形貼在黑板上，讓學(xué)生找對稱軸，引出對稱圖形的概念。通過這三個活動的設(shè)計，整個課堂教學(xué)高效，達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。

三、學(xué)習(xí)方法

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2015）規(guī)定，“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。新課程下，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是自主探究和合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不是自由討論，在這個過程中，教師要出示本環(huán)節(jié)的“導(dǎo)學(xué)提綱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中注意記錄發(fā)現(xiàn)了哪些新知識，發(fā)現(xiàn)了哪些有價值的問題，并交流這些問題，解決問題，選出組內(nèi)最具代表性的問題。在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)過程中，教師要有目的的巡視，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，必要時可略作引導(dǎo)，成為課堂的組織者、參與者、合作者。要提高數(shù)學(xué)課堂的效率，我們要徹底改變傳統(tǒng)的實效性差的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)方法。新課程提倡的學(xué)習(xí)方法發(fā)展了學(xué)生動手操作能力、與人合作交流等能力，更為重要的是這一學(xué)習(xí)方式的利用，可以使課堂變得更有活力，學(xué)生學(xué)得更有目的，教學(xué)效果更為顯著。

四、多媒體的應(yīng)用

合理運用電教手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。通過多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大降低了傳統(tǒng)靠黑板、講解帶來的理解上的難度，縮短了時間，提高了效率。如在圓面積、圓柱的體積教學(xué)時使用多媒體教學(xué)，使抽象數(shù)學(xué)變得形象化，學(xué)生容易接受而且節(jié)省時間，有效提高課堂效率。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的措施和方法還有很多，有待廣大教師不斷探索、總結(jié)、改進(jìn)。教師要在新課程理念指導(dǎo)下，改革課堂教學(xué)模式，在提高課堂教學(xué)實效的路上不斷奮進(jìn)。