讓愛在細微處綻放

陳紹亮

【摘 要】教育是一個長期的，龐大的工程，復雜而繁瑣，只要我們肯付出愛，抓住細節，用愛做線把一個個微小的細節串起來，教育的成功之花就會在我們身邊綻放，我們也會在教育愛的海洋里不斷豐富，不斷提升。

【關鍵詞】德育工作；小學班主任；策略

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”作為一名教師，除了熱愛自己的事業，更應該對學生充滿愛心，而且愛得親切、愛得自然，愛在細微之處、愛在關鍵之時。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任的工作常常會影響到每一位學生的德、智、體、美等各方面的發展，同時也會影響著他們一生的生活道路。我認為要把學生的德育工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節，讓愛在細微處綻放。那么，我們在平時教學管理中，應該怎么做，才能把班主任的工作做好呢？下面談談本人的幾點看法：

一、嚴格要求，用愛澆灌

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。

比如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重培養，助力管理

作為一名班主任，不管自己多優秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，可以稱他們為“班主任的左右手”。也許作為小學班主任常認為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。其實，管理一個班級不可能單靠班主任一人去承擔，也不可能等到班干部真正可以勝任了再來委派，要真正發揮他們的作用，只要不斷地對他們進行崗位上的培養，他們就一定得成為你的得力助手的。

如在所帶的班級中，小明是分管衛生工作的副班長，學生總不聽他的，因此也造成了班里的衛生評比總被扣分。經過找其他干部了解后，原來因為小李得不到同學的信服，所以很難開展工作。于是，我就充分地把一些機會特意安排讓小李去做，通過一個月的努力，班里當月獲得文明班，我就告訴同學們：奪得文明班的稱號，除了有賴于班干部的努力，特別是小明付出的最多，他與同學們共同搞好了衛生工作，小明功不可沒。就這樣，當同學們信任小李及其他班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。

三、良好班風，規范行為

班風是一個班級特屬的風貌，是班內學生的一種習慣性的行為作風。作為班主任要想建設和管理好班集體，就必須育一個良好的班風。班風一經形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員，因而良好的班風是一種巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發展。

比如：為了增強學生的環保意識，我在班內要求學生把用過的廢紙和廢舊塑料積累起來，統一賣給廢品收購人員，既環保又增收。開始大多數同學還沒有這種思想意識，總是隨手亂扔，多次教育收效不大，后來我發現一個平時成績一般，不愛說話的男同學，總是把校園里內的廢舊塑料和廢紙撿到教室后排的紙箱里。我立即召開了一次班會課，對這個同學的行為大加表揚。從此以后，我班同學改變了以前的壞習慣。從不亂丟垃圾，還利用上學放學的機會從校園外撿回許多廢舊塑料制品和廢紙。良好的班風一經形成，就會對班內每個學生產生強有力的教育作用，使他們把自己的一言一行與班集體聯系起來，使每個學生都知道自己對集體所應該擔負的責任和義務，使他們意識到自己的行為不但是個人的私事，而且關乎整個班集體的利益和榮譽，從而產生強大的內聚力。有了這樣的優良班風，建立一個團結、奮進、和諧的班級將指日可待。

四、愛生如子，傾心育苗

沒有愛就沒有教育。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康。學生“親其師”，才會“信其道”。班里的嚴明同學，早年喪母，父親殘疾，家庭貧困，自控力差。對于這個缺乏母愛的孩子我給予無微不至的關愛，經常找他談心，經常資助他。一天早晨，我在教室查點學生時發現嚴明同學缺課，連忙問和他是鄰居的班長，班長偷偷告訴我：嚴明的褲子撕了一道口子，那是他僅有的一條褲子！沒辦法，他只能呆在家里。我聽說后，馬上帶上針線和一件新褲子趕到他家，精心為嚴明縫補好褲子，還把帶來的一條新褲子送給他，讓他以后換著穿，嚴明被我深深打動了……自此以后，他的自控力有了明顯的提高，遵守紀律，認真聽講，按時完成作業，學習成績不斷提高。

總之，班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學生的健康成長，因而，班主任應盡職盡責的做好每一項工作，同時也要注意科學、有效的班級管理辦法的使用。廣大的教育工作者們，讓愛在細微處綻放，讓學生在無言中接受愛的教育吧！

【參考文獻】

[1]徐偉.淺談如何做好小學班主任工作.《學周刊》，2016年02期

[2]馬輝.做好小學班主任工作的幾點思考.《中國校外教育：基教版》，2009（S5）