高職院校黨建工作助推青年教師教科研能力提升

王廣海++朱燕萍++夏晶晶

摘 要：結合現階段高職院校青年教師師資建設過程中存在的問題，通過分析存在問題的原因，提出了高職院校青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機制，包括構建基于青年教師黨建工作的協同創新教科研能力和基于黨小組工作的教師團隊凝聚力的提升機制等相關內容，深入研究了該機制下的推進方式，以廣東機電職業技術學院汽車學院為例，分析黨建工作助推教科研工作的具體實施過程，為高職院校青年教師師資培養深化改革提供參考。

關鍵詞：黨建工作；青年教師；教科研能力；提升機制

引言：《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等文件從國家層面上明確了高職教育的人才培養目標，即由培養技能型人才的目標向培養應用技術型技能人才方向轉變。應用技術型人才的培養目標既要求學生具備實際操作的熟練技能，又要求學生掌握相關技術的主動應用能力和邏輯判斷能力。高職院校教師作為培養應用技術型技能人才的主體，其教科研能力和業務水平直接影響職業技術教學效果。國內相關學者[1-6]研究了提升青年教師教學能力和科研能力的途徑和方法，并結合實際工作過程構建了相關教學機制，推進了青年教師教科研能力的發展，但相關研究主要分析教師個體的能力提升，缺少對青年教師群體教科研協作平臺搭建和實際助推教科研能力提升方法的剖析，急需構建一個完整的青年教師教科研能力提升長效機制。深入研究專任教師，尤其是青年教師教科研能力提升機制和協同創新平臺很有必要，使新的高職教育模式適應新常態下的職業技術教育體系，滿足產業轉型升級背景下的人才需求目標。黨建工作與高職教科研工作有機地統一起來，由黨建工作助推教科研工作的機制研究屬于創新驅動下的一種模式探討。高職教科研工作建設，尤其是青年教師教科研團隊的構建是高職院校的難題，而黨建工作具有針對性的實現思想、組織、制度等建設，可以有效的將青年教師組織起來，組建互利共贏的教科研團隊，提出基于教科研項目為導向的協同創新平臺。同時，青年教師教科研團隊的構建，在提高教師教科研能力的同時，也進一步促進了黨建工作的實施和完善。

一、高職院校青年教師師資建設情況分析

高職教育作為高等教育體系的重要組成部分，國家在資金和政策上的投入很大。示范性高職院校建設、職業教育集團共建、現代學徒制職業教育模式試點、品牌和特色專業建設等政策和經費支持引導高職教育提升自身教育水平，尤其是專業教師的教科研能力。青年教師是高職院校師資的重要組成部分，其教科研能力直接影響高職院校人才培養和社會服務水平，然而，現階段高職院校青年教師中高職稱和高學歷的人員占比偏少，業務分布也是以傳統授課為主，主持或主要參與相關教科研項目的比例較少，學術成果也是很難突破，教科研能力提升機制的構建和推手是高職教育管理者的值得思考的問題。

另外，高職院校的青年教師工作富有激情，學習能力強，但現階段高職院校的評價指標主要體現在授課工作量上，導致大部分青年教師授課任務繁重，忽略了教科研能力的提升。與此同時，承擔教科研任務的部分青年教師又習慣于獨自鉆研，處于相互封閉的教科研環境中，教師間形成明顯的技術壁壘，缺乏協同創新的團隊合作。

二、青年教師黨建工作助推教科研能力提升的機制研究

（一）構建基于青年教師黨建工作的協同創新教科研能力提升機制。定期召開基層黨支部民主生活會，是加強黨內民主建設的重要形式，對于加強黨的基層組織建設，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，有著很重要的作用，是提高黨員工作積極性，增進黨支部團結，實現科學決策的重要措施。青年教師作為高職院校基層黨支部的重要組成人員，民主生活會切不可流于形式。民主生活會的定期召開，可以有效的把青年教師群體團結起來，根據平時教科研工作中遇到的問題以民主生活會會議議題的形式進行團隊攻關，協同創新，總結經驗，以取長補短、優勢互補為合作基礎，構建青年教師教科研能力提升長效機制。

青年教師教科研能力提升是在項目研發過程中逐步實現的，教科研項目的推進是相應產業技術進步的體現，一定程度上引領著相關領域產業技術的前沿，有利于教師更新知識結構和創新意識，有利于教師隊伍間的協同創新，有利于營造模塊化教科研設計，組建學生科研隊伍，使學生接觸產業新技術。以黨建工作促進教科研項目的整合推進，形成與社會對接緊密、特色鮮明、動態調整的青年教師協同創新教科研能力提升機制。

（二）創建基于黨小組工作的教師團隊凝聚力提升機制。青年教師教科研團隊的建設，是在良好的團隊凝聚力基礎下開展的。教工團隊凝聚力的提升是教科研團隊組建的基礎，也是高校教師隊伍管理的重點。針對青年教師團隊的特性，通過組建黨小組，將黨支部的工作由多個黨小組共同完成，支部委員擔任黨小組組長，負責黨小組日常工作開展以及小組間工作銜接與交流。以廣東機電職業技術學院汽車學院為例，黨總支組建4個黨小組，分別為教師教科研能力提升工作黨小組、文體服務工作黨小組、管理技能提升黨小組和黨員論壇工作黨小組。各黨小組組長分別由汽車學院教工黨支部書記、組織委員、宣傳委員和黨總支組織委員擔任。教師教科研能力提升工作黨小組通過教師間的合作需求調研，數據分析，再根據自主報名的方式，協調各教師間的合作關系，組建不同的教科研團隊，對相近研究方向的教科研項目進行聯合申報、科技攻關和技術交流。文體服務工作黨小組負責組織日常教師間的文體活動，包括文體比賽、技能競賽和拓展活動等，增進教師隊伍團隊凝聚力。管理技能提升黨小組負責定期開展辦公技能培訓，以提升辦公人員的工作效率，提高團隊協作性，繼而提升管理能力。黨員論壇工作黨小組負責組織開展黨員論壇活動，進行黨的理論知識的學習、當前的社會時事熱點等問題進行討論，同時，該小組還負責管理青年教師教科研交流平臺，每月定期組織1-2名教師開展專業技術講座。表1是廣東機電職業技術學院汽車學院基于黨建工作的青年教師教科研協同創新團隊建設成果。

參考文獻：

[1] 王廣海.基于教科研項目為導向的協同創新教學機制研究.中小企業管理與科技，2015，（1）：288-289.

[2] 王俊，王高山.高職青年教師教科研能力培養的研究.科技與創新，2014，（1）：111-112.

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