技能大賽促進教學改革

雷燁

摘 要： 近年來，職業技能大賽受到職業院校廣大師生的關注和積極參與，社會影響與日俱增。我院也不例外，事實證明，職業技能大賽的健康持續發展必須和學校的常規教學結合起來，以促進教學改革，提高整體教學質量。作者有幸參加了由內蒙古自治區團委、內蒙古自治區人力資源和社會保障廳聯合舉辦的“放飛青春夢想·聚力8337”全區青年職業技能大賽，多媒體作品制作員工種的比賽，本文就此談談參加大賽的感想。

關鍵詞： 技能大賽 多媒體作品制作 教學改革

我認為通過參加技能大賽，對明確人才培養方向、教師素質的提高、學生學風的改正和教學質量的提高都具有重要的促進作用，下面以計算機專業為例，探討技能大賽對本專業課程的影響。

一、通過技能大賽，提高教師個人能力

教師作為整個教學過程的執行者，要有“要給學生一杯水，自己要有一桶水”的能力。計算機行業是一個技術迅猛發展的行業，這對教師的學習能力與實踐能力、知識存量與知識更新提出更大的挑戰，高職院校的國內及地區級別的各類計算機大賽，是對新知識掌握、應用的檢驗，誰滯后于時代發展，誰就落伍于前沿科技。因此，面對社會形勢，企業需求，計算機專業的教師就要成為新知識的傳授者、新技能的實踐者，只有實踐經驗、能力和技術過硬的教師，才能培養出真正的高技能應用型人才。所以，教師實踐能力水平就決定了本專業課程的教學質量與特色。老師大部分是大學畢業，理論知識過硬，卻沒有企業一線的實踐經歷，實踐操作能力相對較弱，針對這種情況，學院給老師們提供參加技能大賽的機會，尤其是年輕教師，通過技能大賽，用實踐操作檢驗理論知識，提高個人實踐能力，將這種能力應用到教學過程中。

二、通過技能大賽，激發學生學習動力

對于計算機專業而言，各類常見的應用軟件課程已經成為專業必修課，比如說辦公自動化系列軟件，如Dreamweaver，Photoshop，Flash，3D，Primere等。按照常理來說，學生是非常喜歡這類課程的，有類似圖片、動畫、視頻等這些多媒體的內容，比其他課程學得更好，然而事實并非如我們所想。表面上學生是喜歡這類課程的，但實際上，學生喜歡的是上網、游戲等。他們認為，學習軟件課程與上網聊天、玩游戲一樣有趣。當他們真正開始學習軟件課程時，所學知識與所想不同，感覺學習起來比較困難，比如說學習網頁制作，卻沒想到還要學習相應編程語言，學習Flash動畫制作，還要學習相應腳本語言，學習這些應用軟件時，他們喜歡上機操作，而不喜歡理論，忽略了實踐操作是以理論為指導的。他們想快速體會做出一個優秀的多媒體作品的成就感，但不知道學習不是一朝一夕之事，是一個積累的過程，是一個逐漸提高的過程，往往半途而廢，正是因為學生對學習的錯誤的認識，導致缺乏學習主動性、積極性與創新性。

職業技能大賽正是這樣一個平臺，是選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑，同時是對平時默默學習付出的學生的一個很好的肯定，只要慢慢積累，基礎扎實，就會有好的成績，就會得到老師、學校、社會的肯定，能幫助那些因自信缺失而一度陷入自卑和迷茫的年輕人找到未來學習的方向及事業發展的方向。

三、合理組織技能大賽，營造良好的學習氛圍

為了適應企業行業的需求，也為了提高學生實踐技能，高職院校有不同層次不同項目的技能大賽，校級、省級（區級）、全國的大賽。為充分調動學生的積極性與主動性，提出以下意見：

參賽者經過努力獲得高級賽事參賽資格，有層層勝出的成就感，并且受到大家的關注，增強了自信心，同時為參加高級賽事做好充分準備。

二是做好比賽的宣傳工作。整個比賽的流程要清晰、詳細、周到，對于參賽作品的收集、結果回饋、表彰獎勵等都要做出及時的網上宣傳及展示，體現出比賽的公平、公正，尤其是獲獎作品的公開展示，使學生感受到學院對此項工作的重視，營造良好的學風環境。

三是為比賽聘請指導教師。比賽培訓的指導教師除了本專業的教師外，還可以聘請企業專家、外校教師等，從不同角度看待學生在實踐操作過程中所出現的問題，同時提出不同解決方案，培訓的整個過程是學生自我提高的過程，在不知不覺中增強學生的學習主動性，提高其學習興趣，組織引導更多學生學技能、比技術、早成才。

四、通過技能大賽，促進教學改革

根據不同級別的賽事，我們更應該多關注一些省級、國家級的技能比賽，多媒體軟件應用是一個發展迅速的行業，二十年前，軟件應用可以說得上是高科技，十年前，軟件應用還可以說是技術活，十年后的今天，軟件應用成了基本技能，未來還在等著我們，我們在參加省級國家級的技能比賽的同時，也意味著，技能比賽給我們發出一個信號，比賽內容就是當前特別是行業和企業發展急需的技能人才所需要掌握的基本技能，為此提出一些關于教學改革的意見。

一是調整課程結構，合理安排課程的順序。在計算機專業中大部分的軟件應用課程都是專業課，在這些軟件中，有創作素材的軟件，有合成素材的軟件，創作素材的軟件應用課程要求比較單一，重點掌握本課程的技能，不涉及其他課程的知識內容，但合成素材的軟件應用課程相對比較復雜，它涉及的知識面廣，要求掌握的東西比較多，它必須有先行課程，所以適當調整課程結構是必要的。

二是調整課程重心，合理利用課余時間完成創作。從技能大賽的要求內容看，我們可以適當把創作素材的軟件應用課程作為專業課的重點。