開發校本課程教學資源庫

王秋寧

【摘要】教材改革、互聯網普及、電子化教學手段大規模應用，學校、教師都面臨新挑戰。傳統的備課方式在新形勢下劣勢明顯。學校和教師都在尋找突破傳統的模式作為抓手，迎接新的挑戰。通過組織開發校本教學資源庫，能夠解決上述傳統教研方式的不足，并使教師在這一過程中得到專業提升。

【關鍵詞】校本教研 教學資源 開發

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0004-01

所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發現了某個教學問題，并在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗解決問題。本文就如何開展好校本教研，提出了一種新模式——開發校本教學資源庫。

一、分析傳統的學校教研模式，主要存在以下幾個問題

1.教研形式單調，多以聽評課為主；而且聽課是為完成學校規定的任務。評課多是說好的多，提的問題也無關痛癢。

2.規模小的學校，由于教師人數少，往往合并一些學科做為一個教研組。例如理化生為一個教研組，教研組長為某一學科的教師，當組織集體教研時，很難針對一個學科的問題進行探討。

3.很多學校采取以年級為單位進行辦公，這很方便學校的行政管理，但同時一個年級擁有的同學科教師的數量就大大減少，同年級同學科的備課組教師能做到集體備課，也會經常探討一些問題，但往往是討論本年級教學中存在的問題。缺乏對教材系統性的討論。

二，開發校本課程教學資源庫，有著非常現實的需求