基于網(wǎng)絡(luò)信息化的高校實踐教學(xué)模式探究

艾偉 康維 楊偉

【摘要】為了提高高校實踐教學(xué)水平，借助于互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力及交互功能，實現(xiàn)高校實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。重點圍繞網(wǎng)絡(luò)信息化時代實踐教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，教學(xué)過程數(shù)字化管理，考評體系的完善，實踐教學(xué)參與者的交互性等方面進(jìn)行探索研究。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué) 教學(xué)模式多樣化 數(shù)字化管理 交互性

【Abstract】In order to improve the teaching level， by the Internet powerful data processing ability and interactive function， realized the innovation and development of university practical teaching mode. At the age of Internet， made explore study focusing on the development of diversified practice teaching mode， the digital management of the teaching process， improving the evaluation system， and Interactivity for practical teaching participants each.

【Key words】practice teaching； teaching mode diversification； digital management； Interactivity

【基金項目】三峽大學(xué)高等教育研究所2014年重點教研項目（1412）。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0024-02

一、前言

高校實踐教學(xué)模式主要包括三個環(huán)節(jié)：實驗教學(xué)、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，對高校實踐教學(xué)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給高校實踐教學(xué)帶來新的生機(jī)。

二、傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式存在的問題

1.創(chuàng)新性不足，缺少教學(xué)過程監(jiān)控和評價

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要借助于理論書本和實驗指導(dǎo)書，完成實驗驗證[1]。這種教學(xué)模式對學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識延伸作用較小。而課程實習(xí)方面，大多數(shù)是老師布置好課程題目，學(xué)生在規(guī)定的題目內(nèi)選擇其一進(jìn)行研究，從研究選題到結(jié)題，大多重視學(xué)生的研究成果，而對過程的監(jiān)控和評價過少，不利于老師對學(xué)生的指導(dǎo)，課程實習(xí)的意義培養(yǎng)功能減弱，而在畢業(yè)實習(xí)中，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，對過程的監(jiān)控更少，階段性的考核要求需要提升。

2實踐教學(xué)重視不夠

以往不論是學(xué)校的發(fā)展方向，還是學(xué)生對課程的重視程度，實踐教學(xué)都不如理論課程[2]。……