試論對中職教育發展難題的一些思考

【摘要】隨著我教育體制改革，我國高校招生的數量逐漸增大，但是全球性經濟危機導致社會大量中小企業倒閉，用工需求也逐漸減小，中職學生就業范圍也逐漸變窄。中職學生目前主要面臨著學習、心理和社會三大難題，為了提升中職學生的社會競爭能力，只有提高學生技能水平才能保證中職學生在日漸競爭激烈的社會中有一席之地，最終實現中職教育的長期健康發展。

【關鍵詞】中職教育 發展 就業

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0026-02

隨著國家教育體制的改革，高中成為大部分學生繼續學習的選擇。我國高校招生不斷地增大，使中職教育面臨的社會競爭壓力越來越大。雖然，近幾年國家提出大力發展職業教育，學生可以免費進入中職學校就讀等扶持政策，但相當一部分的中職學校仍然出現了招生難、辦學難的問題。相比較上個世紀的中職教育，其已經失去了優勢，中職的教學質量和學生素質也呈現下降的趨勢，導致社會對中職的認可程度也越來越低。部分中職院校已經失去了生存的基礎條件，這也威脅著我國中職教育的長期發展。究其原因我認為有兩點：

一、社會認同感低

首先，在我國幾千年的封建思想仍有殘留，“萬般皆下品惟有讀書高”的思想在許多人的意識里根深蒂固，只有努力讀書走上仕途才是正道，才被認為是有出息的。

其二，產業工人的社會地位低。產業工人從事的工作最臟、最重、最累，但收入并不高，而且工作并不穩定，一旦經濟下滑，受到沖擊最大的就是一線工人。不能安身立命，不能養家糊口，使越來越多的人不愿意當工人，所以上中職學校就讀的孩子也越來越少。

其三，中職生未來的發展空間小。進入同一單位，大學畢業生是干部編制，職校生是工人編制。這種人為的劃分，就已經把人分成了幾等。干部的選拔任用，理所當然地首先從干部隊伍中選拔，工人的機會是極少的。

所以，現在社會上，絕大數的家長但凡有別的選擇，絕不會讓孩子進入中職學校學習。讓孩子進入中職學習是許多家長無奈的選擇，最終造成中職學校招生困難，學生的生源素質越來越差。

二、中職學校的教育質量存在下降趨勢

首先，生源質量在下降。現在在中職學校就得的學生絕大多數并不是出于喜歡某項技術，希望將來從事某項技術工作而來學習的，而是出于無奈，由家長做主選擇專業。他們對所學專業知之甚少，甚至毫無興趣，再加上本來就沒有養成良好的學習習慣，學習熱情也不高，老師普遍反映現在的學生難教。

中職教育中的學習目標沒有高中教育目標明確，隨之學生和教師的壓力會小很多，沒有壓力就難以產生學習的動力，因此目前大部分中職學校的學生是以“混日子”的態度學習，雖然個別學生想好好學習，但是教學模式和學習環境的制約，導致愿望無法實現。

教師的狀態容易受到學生的影響，因此中職教師對自我的教學質量要求并不高，并且隨著生源質量越來越差，教學質量無法提高，教出的學生無法滿足社會需要，中職學校也就失去了社會地位，無法長期發展。

其二，教師的自身發展有待提高。當今社會已進入知識經濟、信息經濟時代，科技水平發展極快，能否跟上時代的腳步，滿足當今教育教學的知識和技能要求，對每個中職教師都提出了發展要求。

促進中職學校發展就必須促進教師的發展。教師的知識和技能都必須隨著社會的發展不斷地更新。學校要加強對教師的培訓力度，對教師有計劃、有步驟、有組織、有策略的開展培訓，使教師的教學理念、知識和技能都得到更新，提升中職教育師資隊伍的整體素質和業務水平，促進教師由“經驗型”轉變為“研究型”，由“教書型”轉變為“專家型”。

其三，中職學校的教學設施、設備亟待完善。中職教育也是基礎教育的重要組成部分，但是政府每年對重點中學或重點高中的資金投入比較多，但對中職學校投資的有限。中職學校教育目標就是培養學生擁有一技之長，但目前中職教育仍然存在教學與實踐脫節的現象，仍然有許多中職學校實習設備不完善，學生的技能水平很難有提高。中職學校只有著重培養學生的動手能力，才能使學生的社會競爭力增強。

完善教學設施，仍需要政府加大投資力度。建立學校和企業合作機制，實行校企合作人才培養模式，也能很好的解決學生技能提升困難的問題。校企合作模式是一個創新的人才培養模式，目前來看也是中職教育發展的最佳模式。學校可以利用企業提供的實習機會鍛煉學生的社會實踐能力，為學生走入社會進一步發展提供工作經驗，同時也滿足了企業對人才的需求。

中職教育發展與社會的發展和教育制度的改革息息相關，高校的擴招、生源的減少，以及教學質量的下降都嚴重的影響了中職教育的發展。因此只有將中職教育的教學質量提高，走出一條屬于中職教育專業特色的道路，才能保證中職教育長期良性健康的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

鄧文超（1971-），女，江西人，大連市工貿職業技術學校高級講師，碩士研究生，研究方向為機械制造與自動化。