當(dāng)代教育背景下高校慕課利弊的探討

王緒梅

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，“慕課”二字已炙手可熱，各大高校紛紛引進(jìn)。它最早起源于美國(guó)頂級(jí)高校，是一種大型的網(wǎng)絡(luò)公開課，即一種在線教育方式，它能解決當(dāng)前全國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)昂貴、教育資源分布不均及自主學(xué)習(xí)要求旺盛等問題，但其受自身特征約束，并不能取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，作為高等院校，如何將慕課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是目前需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】慕課 在線教育 傳統(tǒng)課堂

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0040-02

慕課（Massive Open Online Coursers），簡(jiǎn)稱“MOOC”或“MOOCS”，它是將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來的開發(fā)模式，其課程覆蓋內(nèi)容十分廣泛，它作為新時(shí)代的“教科書”，正從知識(shí)傳播方式和傳播模式上，對(duì)傳統(tǒng)意義的高校課堂教學(xué)產(chǎn)生革命性的影響。

1.慕課的特點(diǎn)與類型

慕課作為一種新型教學(xué)模式，有其自身的特點(diǎn)。

（1）慕課“微視頻”

慕課最明顯的特點(diǎn)是“微視頻”，即微課，與傳統(tǒng)的一節(jié)課45分鐘的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻不一樣，它只有15分鐘內(nèi)容，雖然如此，但能有效保證學(xué)生注意力集中并維持學(xué)習(xí)有效性。

（2）慕課強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”

慕課強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”，它有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆和翻轉(zhuǎn)，“先學(xué)后教”指學(xué)生先聽課，即先在網(wǎng)上聽教師的授課視頻，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同的地方在于，這種模式讓學(xué)生換了個(gè)時(shí)間和地方聽教師授課。

（3）大規(guī)模

慕課規(guī)模較大，參與者眾多，一門課有數(shù)千人甚至上萬(wàn)人同時(shí)學(xué)習(xí)。

（4）慕課是一門“開放性在線課程”