大學英語教學中加強學生的文化素質分析

王莉

【摘要】大學英語是每個大學生應該學習的一門課程，其內容不僅包含了西方文化、宗教，還包含了西方人在生活中的處事方式。由于學生對英語的掌握情況各不相同，故而學生在英語方面的文化素養也參差不齊，為了改善這一現象，高教司頒發了一個新的教學要求，主要培養學生對英語的運用能力、聽說能力以及交流能力，即要增強學生的綜合文化素養。因此，如何在大學英語的教學中提高學生的文化素質就成了相關教師都在思考的一個問題。本文主要對目前大學英語教學中的問題進行分析，并對教育中可能出現的問題提出相應的改進措施，以此來促進學生綜合文化素質的增強。

【關鍵詞】大學 英語教學 文化素質 提升

【基金項目】蘭州交通大學青年科學基金項目《以文化內容為依托的大學外語“主題口語教學”模式研究》（項目編號：2013054）；大學外語教學科研項目《大學外語“主題口語教學”模式研究——以文化內容為依托的》（項目編號：20140042）；蘭州交通大學2015本科教學改革項目《網絡課程結合課堂教學模式實效研究 》。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0123-01

英語不僅是一門交流用語，更是一個對地域文化、思想了解的一個載體。掌握了語言，就能夠知曉使用該語言人的思想，了解其行為背后的目的。對于大學英語的學習而言，學生學習的內容是十分豐富，有對話、情景重現、自傳以及正式演講稿等多個方面。學生通過多方面的學習，不僅僅可以擴大對西方文化的視野和知識面，而且能夠在浩瀚的知識海洋中取其精華，去其糟粕的進行吸收和理解，更好的提高自身的文化素質。本文將探究如何在大學英語教學中提高學生的文化素質，現將其詳細內容分析如下。

一、目前大學英語教學中的問題

現階段的大學英語教育雖然在授課的方式上已經有了很大的改善，在上課的過程中更加注重學生個人能力的激發，但是由于傳統授課觀念的影響，在大學英語的授課上還是以傳統的講述為主要的授業方式，這就讓學生對英語的學習和理解較為死板，缺乏靈活性；此外，大學英語課堂中學生的英語學習能力以及成績各不相同，使得大學英語的教學變得更加的困難；再次，學生對中西文化之間的差異了解的不夠多，對一些基本的文化背景、地理、風俗習慣和社交禮儀都不太了解，這也是導致學生文化素質不高的主要原因之一；最后，大學英語的教學都不是很重視教學的實踐活動，不將所學知識進行運用又如何才能準確掌握，這也是導致學生文化素質不高的原因所在。

二、大學英語教學中加強學生文化素質的措施

（一）增強學生對英語國家背景的了解

要想提高大學生的文化素質，在英語課堂上的首要工作就是讓學生能夠更加深刻的了解英語的使用國家，對一些以英語為主要用語的國家，例如：美國、英國等國家的社會背景進行介紹，尤其是對與課文相關的內容，更是要詳細的進行講解，以此來開闊學生的眼界，增強學生的視野。這樣，在英語的課堂學習中會很大程度的增加學生對語言學習的積極性，為學生的語言學習提供動力。

（二）重點對文化之間的差異進行講解

中西方之間的文化差異是導致學生文化素質不高根本原因，對于一件事物，中西方有著不同的理解，以白色為例，中國傳統的認為白色是不吉利的顏色，需要避諱，而西方則認為是純潔、浪漫的代名詞，故而將其制作成婚紗。隨著社會日新月異的發展，我國的西式婚禮也逐漸的增多，雖然能夠接受，但是確不會很喜歡。再例如“casting pearls before swine”這句話，直接翻譯過來就是“在豬的前面撒珍珠”，但是其本來的含義是“對牛彈琴”，這就是中西方文化差異的一個很明顯的表現，因此要想增強學生的英語文化素質，就要將中西方之間的文化差異進行了解，這樣才能夠更加準確的把握語句的含義。

（三）多種形式進行授課

大學英語的授課方式主要有傳統講解式、多媒體式以及聽說訓練式。在這三種教學模式之中，傳統應用的最多，最少的是聽說訓練模式，這就導致了學生能夠對一些文字式的英語進行理解，對于實際的對話則很可能不會說，這就讓學生的英語學習變得沒有什么實際的意義。故而要開展多種形式的英語授課，可以通過情景對話，話劇臺詞以及音樂、電影等多種形式來增加學生對英語聽、說、讀的記憶和理解，以此來增強學生的文化素質。此外，還要鼓勵學生進行西方文化的學習，通過課余時間的文化學習來進行知識的充電，以豐富的西方文化作為學習的基礎，將會更好的促進學生對英語的學習，進而，更好的增強學生的文化素質。

每一種語言都有其獨特的產生背景和魅力，了解其本質，就能夠更好的了解該地域人們的思想方式和行為內涵，英語當然也是如此，提高學生對英語的學習程度，增加學生自身的文化素養，不僅有利于學生的日后發展，對社會的發展以及經濟的發展也是具有十分重大的意義的。實踐證明，大學英語教師在進行英語教學活動時，將多種語言學習的方式融于教學工作中，能夠很大程度的增加學生對英語的學習興趣，能夠更加高效的增加學生對文化的敏感性，這對提高學生的文化素質有著積極意義，同時，也對提升學生跨文化交際能力有著推動作用。

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