中學教學管理現狀與對策研究

【摘要】教學管理是學校的一項重要工作，它關系著學校各項事務的實施和開展，是保障學校教學質量的重要條件。近年來，隨著我國新課程改革進程的不斷深入，中學教育的課程目標、結構、實施、評價及管理等都發生了較大的變化，在新形勢之下，如何才能夠有效運用教學管理手段來推動新課程標準的實施是教育界所重點關注和研究的問題。本文主要針對中學教學管理現狀與對策進行了探討，希望對我國中學教育工作有所助益。

【關鍵詞】中學教學 教學管理 現狀 對策

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0172-01

中學是我國教育體系中的一個重要階段，中學生正處于花季年齡，思想和思維剛剛開始成熟，是確立人生觀、價值觀及世界觀的關鍵時期，更是形成知識體系的關鍵時刻，因此中學必須要做好教學管理工作，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習積極性，盡可能地使每個學生都得到良好的發展。鑒于在我國的中學教學管理中尚存在著一些現狀問題，筆者對這些問題進行了分析，并提出幾條有效的解決對策。

一、中學教學管理中存在的現狀問題

1.重教師而輕學生

受傳統教育模式的影響，我國長期以來在教育活動中都是由教師作為權威領導，教師有著絕對的話語權，在課堂教學中亦完全占據主導地位。這在很大程度上忽視了學生的主體作用及個體之間的差異，抑制了學生的個性化發展。中學生正處于身心成長發育的關鍵時期，他們長期處在這種“高壓”的狀態下，極易產生逆反心理，不但不會有助于學習，反而會使他們厭煩學習。……