初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王旭

摘 要： 作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理是學(xué)生對(duì)外界的自然現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知的重要途徑。但是單純枯燥的知識(shí)講解很乏味，在沒有學(xué)習(xí)興趣和濃烈好奇心的驅(qū)使下很難學(xué)進(jìn)去。因此，老師要抓住初中生對(duì)外界認(rèn)知的好奇心，豐富他們的想象，培養(yǎng)他們的興趣，鼓勵(lì)他們走進(jìn)物理世界。

關(guān)鍵詞： 初中物理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)措施

興趣是最好的老師，大部分學(xué)生直到初中才接觸物理，對(duì)于物理原理中的復(fù)雜性和初次接觸的陌生感會(huì)讓他們慢慢減弱學(xué)習(xí)激情，如果此時(shí)老師按部就班地講解，則會(huì)更加打擊他們的自信心。物理相對(duì)更加抽象，它需要學(xué)生具備空間思維能力。初中生能力較弱，在物理方面的學(xué)習(xí)更加吃力，產(chǎn)生挫敗感，心理上產(chǎn)生畏懼。物理老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新和科學(xué)的教學(xué)手段，提高初中生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高他們的課堂參與度，讓他們真正參與到教學(xué)和課堂中，從而發(fā)揮他們學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性。

一、初中生學(xué)習(xí)物理的心理分析

學(xué)生是知識(shí)的接收者，是老師教學(xué)的最終受眾[1]。老師要從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

初中生都是12～16歲，大多比較活躍，對(duì)外界和新鮮的事物抱著濃厚的興趣，而且他們的思維非常活躍，敢于發(fā)現(xiàn)和探索，頭腦十分靈活，發(fā)散性思維較強(qiáng)。這個(gè)年齡段的學(xué)生心理比較不成熟，承受能力較弱，而且定力不夠，精力集中的時(shí)間較短，很容易受到外界影響。很多學(xué)生剛開始都抱有強(qiáng)烈的好奇心，也有很強(qiáng)的求知欲，課堂表現(xiàn)十分活躍，后期的學(xué)習(xí)積極性很明顯減弱，學(xué)習(xí)信心有所下降，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1.通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂參與度。物理學(xué)科較為抽象，要理解它的內(nèi)涵和精髓需要一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、空間想象和理論轉(zhuǎn)化的能力。對(duì)于初中生可能較為困難，老師要積極利用實(shí)驗(yàn)的功效，通過物理實(shí)驗(yàn)幫助把抽象的知識(shí)變得淺顯易懂。而且初中生的動(dòng)手能力和好奇心較強(qiáng)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)的方法可以更好地把學(xué)生帶入課堂中，幫助集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的記憶和鞏固。比如光的折線，老師可以自己拿鏡子、杯子親自把情景演示一遍。電路的串聯(lián)、并聯(lián)老師也可以帶著學(xué)生用儀器設(shè)備自己實(shí)際操作一遍。這樣可以增強(qiáng)課堂的趣味性，幫助知識(shí)的消化掌握。

2.開發(fā)身邊的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。物理老師不應(yīng)再一味沿襲之前的教學(xué)方式，只有新鮮的教學(xué)手段才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這樣才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)知識(shí)的理解能力，幫助把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)[2]。現(xiàn)在科技日益發(fā)達(dá)，信息化步伐越來越快，教學(xué)資源越來越豐富，除了自己在講臺(tái)上擺弄器材，做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果給學(xué)生觀看之外，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)從身邊出發(fā)，選取更加生動(dòng)形象、易于理解的教學(xué)案例，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該更加留心身邊的事物，使教學(xué)案例變得更加鮮活、具體、生活化，這樣更能降低知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和記憶程度，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察周邊事物的好習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)凸透鏡和凹透鏡，老師可以利用身邊的放大鏡、勺子、后視鏡、反光鏡等幫助知識(shí)的講解。

3.完善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段。物理學(xué)科位置的重要性不用再贅述，但大多數(shù)學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)十分枯燥并且困難，這很大一部分原因就是老師只是抽象地把知識(shí)的原理講解出來，缺少一定的實(shí)驗(yàn)。只有讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有深層次的理解，做到舉一反三，也可以幫助學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。這就離不開學(xué)校完備的教學(xué)器材。城市地區(qū)的學(xué)校基本上都擁有自己的實(shí)驗(yàn)室，并且都有齊全的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)備相對(duì)來說較為先進(jìn)，可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校可能存在一些教學(xué)設(shè)備陳舊，許多學(xué)生共用一臺(tái)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置缺乏器材的現(xiàn)象。這樣就會(huì)使教學(xué)相對(duì)來說更困難，學(xué)生的掌握程度較弱，缺乏一定的動(dòng)手能力和空間想象能力，自然無法對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。如果沒有完備的實(shí)驗(yàn)器材，那么任何通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段都是紙上談兵，無法付諸實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

物理學(xué)習(xí)一直是老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學(xué)生自己愿意學(xué)才能學(xué)得更好，初中老師應(yīng)該抓住初中生的心理特點(diǎn)，在課堂上集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)他們對(duì)物理的熱愛，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的道路上更加輕松、快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧新岳.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2013，05：158-159.

[2]張素霞.初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，03：205.