高中數學評課初探

袁志鵬

【摘 要】評課作為一種檢測教師教學質量與提升教師教學質量的有效方法，應該引起各方的注意與重視。如何更加科學有效的評課，成為教師應該深思的問題。本文就如何有效的進行高中數學評課進行探析，希望能夠更好的提升教師的教學水平。

【關鍵詞】高中數學 評課 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.082

不同的教師有不同的教學特點，而教師的教學是否符合要求，一個很重要的檢測方法就是評課，只有對教師的教學做出正確的評價，才能使教師的教學水平有更大的提升空間。評課作為一種檢測教師教學質量與提升教師教學質量的有效方法，應該引起各方的注意與重視。如何更加科學有效的評課，成為教師應該深思的問題。本文就如何有效的進行高中數學評課進行探析，希望能夠更好的提升教師的教學水平。

一、選好評課教師

所謂評課，就是對教師課堂教學的方方面面作出評價，為了能夠對教師的課堂教學做出更加科學的評價，在評課的過程中選擇合適的評課教師顯得十分重要。在評課過程中，應該配備教學經驗比較豐富的教師，這樣在聽課的過程中能夠及時發現教學過程中存在的不足之處。有些情況下，由于在評課教師選擇方面存在問題、評課教師的教學經驗不豐富，或者沒能有效的掌握評課方法等，導致教學中存在的問題不能及時被發現，教師的教學優點也不能及時被發現，這必然會影響評課的有效性，對教師教學能力的進一步提升也會產生不良影響，因此為了達到預期的評課目標，首先應該有效配備評課教師。

二、從教學目標上分析

評課過程中，評課教師首先應該從教學目標上對教師的教學進行分析。高中階段學生要學習的數學知識點難度較大，因此，教師能否制定有效的教學目標，直接影響到教師教學的有效性。有效的教學目標對于教師而言，能夠明確課堂教學的內容，進而更加有目的的對學生展開教學活動。明確的教學目標對于學生而言能夠提高學生學習的有效性，學生在數學課堂上不會感覺十分疲憊，但是卻能夠有效的掌握教師講解的知識點，并建立有效的知識體系。反之，如果教師在教學目標制定方面存在問題，不僅會影響教師教學的有效性，也不利于學生對知識點的獲取，從而降低整體課堂教學質量。這就提醒評課教師在評課的過程中，首先要對教學目標引起重視，并對教師教學目標的制定情況做出正確的評價。

三、從教材處理上分析

評課教師在評課的過程中，還要對教師如何處理教材引起重視。數學學科有其自身的特點，作為一門規律性較強的學科，教師能否處理好教材十分關鍵。有些學科教師只要能夠有效的對學生進行教材上知識點的講解即可，例如歷史學科，只要學生能夠扎實、靈活的掌握教材上的知識點，就可以應對各種各樣的題目，而數學學科則非如此，教師在教學的過程中，僅僅對學生進行教材上知識點的講解是遠遠不夠的。數學教材上的知識點，具有很強的基礎性，學生要能夠有效掌握教材上的數學基礎知識，同時還要能夠對教材上的題目進行運算，但是為了使學生的數學水平有更大的提升空間，需要教師在對學生進行教材上知識點講解之余，能夠結合一些課外的典型題目，開闊學生的眼界，拓寬學生的思維空間，這樣才能更好地引導學生進行數學學科學習。在評課的過程中我們不難發現，依然存在教師單純的對學生進行教材上知識點教學的情況，這應該引起教師的注意，及時對知識點的講解作出調整，從而更好的適應數學學科教學的要求。

四、從教學程序上分析

所謂教學程序，就是教師對課堂教學如何安排。數學課堂教學的時間是十分有限的，然而教師如何對這短暫課堂教學時間進行設計，直接影響到最終的教學效果。評課教師在對教師的教學程序進行分析的過程中，可以從以下兩個方面著手：

1.看教學思路設計。在對教師的教學程序進行分析的過程中，首先應該對教師的教學思路設計進行分析。教學思路指導教師的課堂教學行為，只有有了明確的教學思路，教師的課堂教學活動才能緊致而有效的開展，教師才能更加有效的進行知識點的輸出，學生也才能更加有效的進行知識點的輸入。

2.看課堂結構安排。課堂結構安排也是評價教學程序的一個重要組成部分。傳統教學中，人們認為教師不間斷的對學生進行知識點的講解，就能夠使學生學習更多的知識點，隨著現代教學越來越科學化，人們逐漸認識到只有對課堂結構進行合理安排，才能更好地提高課堂教學的有效性。學生的數學學習是一個高強度的腦力勞動過程，教師在教學結構設置的過程中只有實現勞逸結合，才能保持學生的學習效率，繼而提高學生學習的有效性。

五、從教學方法與手段方面分析

教師在課堂教學的過程中，采用什么樣的教學方法與手段，直接影響到課堂教學的效果，因此在評課的過程中，要將教學方法與手段環境納入評價范圍。1.教學方法的選擇與學生的學習情況相適應。隨著現代教學的不斷發展，出現了很多新的教學方法與技巧，教師在教學的過程中也要積極的將多種多樣的教學方法與技巧運用于課堂教學，然而并不是所有的教學方法與教師的教學內容都相切合，只有與學生的實際情況和知識點相適應的教學方法，才能達到最終的教學目的。2.教學方法是否多樣化。在評價教師的教學手段的過程中，應該引起高度重視的一點就是看教學方法是否多樣化，教師在教學的過程中采用單一的教學方法，勢必會使學生在學習的過程中感到枯燥，尤其在學習數學知識點的過程中，枯燥的教學會影響學生思維的積極性，進而降低學生的學習效率。教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，不僅有助于教師將抽象的數學知識點展示給學生，而且能夠使課堂教學變得更加活躍，能夠充分調動學生學習的積極性。

六、從教學基本功能上分析

在評課的過程中，教師還應該引起重視的一個環節就是教學的基本功能：1.看板書。板書直接反映教師的教學思路，也涵蓋教學重點等多種信息，因此，應該對教師的板書設計引起重視。2.看教態。教師的教學態度也對學生的教學產生直接影響，教態也是評課過程中的一個重要指標。3.看教學語言。語言在課堂教學中發揮著重要作用，教師在教學的過程中能否掌握語言藝術會直接影響到知識點的傳播。

上文對如何進行高中數學評課進行了探析，在實際的教學中只有不斷提升教師的教學水品，才能達到提升課堂教學有效性的目的，也才能使教師跟上現代教學發展的步伐。本文就如何有效開展高中數學評課進行了探析，希望對有效評課有一定的借鑒，繼而對提升教師的教學水平有一定的啟發。