高中數(shù)學(xué)評(píng)課初探

袁志鵬

【摘 要】評(píng)課作為一種檢測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與提升教師教學(xué)質(zhì)量的有效方法，應(yīng)該引起各方的注意與重視。如何更加科學(xué)有效的評(píng)課，成為教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。本文就如何有效的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)評(píng)課進(jìn)行探析，希望能夠更好的提升教師的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 評(píng)課 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.082

不同的教師有不同的教學(xué)特點(diǎn)，而教師的教學(xué)是否符合要求，一個(gè)很重要的檢測(cè)方法就是評(píng)課，只有對(duì)教師的教學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)，才能使教師的教學(xué)水平有更大的提升空間。評(píng)課作為一種檢測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與提升教師教學(xué)質(zhì)量的有效方法，應(yīng)該引起各方的注意與重視。如何更加科學(xué)有效的評(píng)課，成為教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。本文就如何有效的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)評(píng)課進(jìn)行探析，希望能夠更好的提升教師的教學(xué)水平。

一、選好評(píng)課教師

所謂評(píng)課，就是對(duì)教師課堂教學(xué)的方方面面作出評(píng)價(jià)，為了能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)做出更加科學(xué)的評(píng)價(jià)，在評(píng)課的過(guò)程中選擇合適的評(píng)課教師顯得十分重要。在評(píng)課過(guò)程中，應(yīng)該配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。有些情況下，由于在評(píng)課教師選擇方面存在問(wèn)題、評(píng)課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，或者沒(méi)能有效的掌握評(píng)課方法等，導(dǎo)致教學(xué)中存在的問(wèn)題不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)也不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，這必然會(huì)影響評(píng)課的有效性，對(duì)教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提升也會(huì)產(chǎn)生不良影響，因此為了達(dá)到預(yù)期的評(píng)課目標(biāo)，首先應(yīng)該有效配備評(píng)課教師。

二、從教學(xué)目標(biāo)上分析

評(píng)課過(guò)程中，評(píng)課教師首先應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)上對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行分析。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較大，因此，教師能否制定有效的教學(xué)目標(biāo)，直接影響到教師教學(xué)的有效性。有效的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師而言，能夠明確課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而更加有目的的對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生而言能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)感覺(jué)十分疲憊，但是卻能夠有效的掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，并建立有效的知識(shí)體系。反之，如果教師在教學(xué)目標(biāo)制定方面存在問(wèn)題，不僅會(huì)影響教師教學(xué)的有效性，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獲取，從而降低整體課堂教學(xué)質(zhì)量。這就提醒評(píng)課教師在評(píng)課的過(guò)程中，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)引起重視，并對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的制定情況做出正確的評(píng)價(jià)。

三、從教材處理上分析

評(píng)課教師在評(píng)課的過(guò)程中，還要對(duì)教師如何處理教材引起重視。數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，作為一門規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)科，教師能否處理好教材十分關(guān)鍵。有些學(xué)科教師只要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上知識(shí)點(diǎn)的講解即可，例如歷史學(xué)科，只要學(xué)生能夠扎實(shí)、靈活的掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，就可以應(yīng)對(duì)各種各樣的題目，而數(shù)學(xué)學(xué)科則非如此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上知識(shí)點(diǎn)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，學(xué)生要能夠有效掌握教材上的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要能夠?qū)滩纳系念}目進(jìn)行運(yùn)算，但是為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有更大的提升空間，需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上知識(shí)點(diǎn)講解之余，能夠結(jié)合一些課外的典型題目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維空間，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。在評(píng)課的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，依然存在教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的情況，這應(yīng)該引起教師的注意，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解作出調(diào)整，從而更好的適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求。

四、從教學(xué)程序上分析

所謂教學(xué)程序，就是教師對(duì)課堂教學(xué)如何安排。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，然而教師如何對(duì)這短暫課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，直接影響到最終的教學(xué)效果。評(píng)課教師在對(duì)教師的教學(xué)程序進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以從以下兩個(gè)方面著手：

1.看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。在對(duì)教師的教學(xué)程序進(jìn)行分析的過(guò)程中，首先應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。教學(xué)思路指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)行為，只有有了明確的教學(xué)思路，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)才能緊致而有效的開(kāi)展，教師才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的輸出，學(xué)生也才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的輸入。

2.看課堂結(jié)構(gòu)安排。課堂結(jié)構(gòu)安排也是評(píng)價(jià)教學(xué)程序的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)中，人們認(rèn)為教師不間斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，隨著現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越科學(xué)化，人們逐漸認(rèn)識(shí)到只有對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)過(guò)程，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置的過(guò)程中只有實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

五、從教學(xué)方法與手段方面分析

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用什么樣的教學(xué)方法與手段，直接影響到課堂教學(xué)的效果，因此在評(píng)課的過(guò)程中，要將教學(xué)方法與手段環(huán)境納入評(píng)價(jià)范圍。1.教學(xué)方法的選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法與技巧，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要積極的將多種多樣的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而并不是所有的教學(xué)方法與教師的教學(xué)內(nèi)容都相切合，只有與學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)到最終的教學(xué)目的。2.教學(xué)方法是否多樣化。在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)手段的過(guò)程中，應(yīng)該引起高度重視的一點(diǎn)就是看教學(xué)方法是否多樣化，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用單一的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥，尤其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，枯燥的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生思維的積極性，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅有助于教師將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，而且能夠使課堂教學(xué)變得更加活躍，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、從教學(xué)基本功能上分析

在評(píng)課的過(guò)程中，教師還應(yīng)該引起重視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)的基本功能：1.看板書(shū)。板書(shū)直接反映教師的教學(xué)思路，也涵蓋教學(xué)重點(diǎn)等多種信息，因此，應(yīng)該對(duì)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)引起重視。2.看教態(tài)。教師的教學(xué)態(tài)度也對(duì)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生直接影響，教態(tài)也是評(píng)課過(guò)程中的一個(gè)重要指標(biāo)。3.看教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師在教學(xué)的過(guò)程中能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)會(huì)直接影響到知識(shí)點(diǎn)的傳播。

上文對(duì)如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)評(píng)課進(jìn)行了探析，在實(shí)際的教學(xué)中只有不斷提升教師的教學(xué)水品，才能達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的，也才能使教師跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐。本文就如何有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)評(píng)課進(jìn)行了探析，希望對(duì)有效評(píng)課有一定的借鑒，繼而對(duì)提升教師的教學(xué)水平有一定的啟發(fā)。