加強學校德育管理工作對德育工作的重要性

四郎群措

在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。而小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。因此，學校在管理方面必須把德育管理工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究。

一、健全學校德育管理系統(tǒng)

學校的德育管理需要有一健全的組織機構。我們建立了以學校、少先隊隊、班主任為主體的三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到各個班級，形成一種垂直的聯系并溝通教導處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯系密切，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者的積極性，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。

第一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校實施教書育人的最基本單位，而班主任工作則是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重的地位和作用。為調動他們的積極性，學校結合實際情況，嚴格制定并落實班主任津貼分配方案，明確班主任工作職責，實行績效制，對班主任工作出色的同志在評優(yōu)評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

第二是調動各科教師工作的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。學校明確了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的考核評價中。

第三，調動后勤管理者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和要求，其工作的好壞也納入期末考核。

學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了在德育方面的共識，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，按“學做人、會求知、健身心”的校訓培養(yǎng)合格的接班人，確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

四、改善環(huán)境，為德育實施提供更好的平臺

校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常教育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個良好的德育氛圍。農村學校辦學條件相對艱苦，經費不足嚴重制約學校的發(fā)展。我們積極想方設法添置一些娛樂和體育設施設備，培養(yǎng)學生的業(yè)余興趣和愛好，豐富他們的課余生活。

五、樹立整體觀念，加強學校、家庭、社會聯系

德育——無處不在。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究，要樹立整體觀念，加強綜合研究。家庭是學生的第一所學校，家庭教育和學校教育一樣重要;而社會則是學生通過學校、家庭所受到的德育教育實踐的重要途徑。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育是一個整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育。

親身經歷證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐、不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和管理效益，取得顯著成效。同學們經常參加各級各類書法、美術、攝影、征文等比賽，并取得較優(yōu)異的成績。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。