初中體育教學中存在的問題及其應對策略

陳永鵬

【摘 要】隨著社會文明的不斷進步和發展，學生身體素質的提高受到重視。初中體育作為促進學生身體健康的重要課程，其教學的合理性和有效性也應當受到更多的關注，初中體育教學中存在的不足之處，也應當給予合適的解決策略。

【關鍵詞】初中體育 教學活動 存在問題 應對策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.010

在新世紀的教育理念中，教育要培養德智體美勞等各方面全面發展的人才，要注重提高青少年的綜合素質，初中體育課程作為提高學生身體素質的重要實現途徑，在促進學生的全面發展中擔任著重要的角色。但是，在傳統的初中體育教學中，體育課程歷來未受到學校、教師乃至學生自身的重視，在整個初中教學體系中，重視文化課程，輕視體育鍛煉的教學理念，使得初中體育課程的教學成績始終處于落后的階段。而學校的體育設施、體育教學條件的不足以及體育教師傳統的教學方法等方面的因素，又在一定程度上加重了初中體育教學目標實現的困難。為此，教師和學校等相關部門要針對實際情況，采取有效的措施，以改善當前初中體育的教學現狀。

一、初中體育教學中存在的問題

首先，當前的初中體育教學受到的重視度不夠。當前初中體育教學仍然存在著嚴重的被輕視、被忽略的教學問題，受傳統的教學理念的影響，在學生的培養過程中，學生的學習成績往往成為衡量一個學校教學水平和教學質量高低的重要指標，故而，學生的學習也被綁架到提高成績方面上來，使得初中體育的學科地位不高。在很多教師的學科理念中，初中體育課程是一門副科，它被安排的教學課時遠遠少于其他課程，同時，其教學內容也被當作緊張的文化課學習之外的一種消遣形式；還有在實際的教學中，體育課程往往被其他課程所擠占。這種缺乏理性的學科認識，不利于體育教學工作的有效開展，而這也成為初中體育課程教學質量得不到提高的首要因素。

其次，很多初中學校的體育教學設施、教學條件不足。受到體育課程本身地位的影響，加之很多教學管理者對體育課程存在的偏見，學校對于體育教學相關的體育器材購進、體育活動設施的建設重視度不夠。比如，學校的操場建設不合理，很多學校當前使用的仍然是傳統的沙石操場，缺乏正規的田徑場訓練場地，而學校的籃球場、足球等訓練場地，以及相關的體育館的建設仍未被提到建設日程上來。學校體育場所、設施條件的不足，大大地減少了學生的鍛煉空間，降低了學生的鍛煉效率以及鍛煉效果，為此，改善初中體育鍛煉的相關設施和場地條件，也成為改善初中體育教學質量的重要途徑。

最后，初中體育教師的教學方式傳統、單一，不足以帶動學生的學習熱情。受傳統的教學理念的影響，初中教師的具體體育教學方式也存在不足之處，教師往往采取自由活動的教學方式，教學缺乏計劃性和目的性，很多教師不能夠按照體育教學中規定的教學內容進行實施，而是根據中考的考試項目進行集中式的練習。因此，在很多初中課堂上，諸如籃球、足球等相關的體育項目都被忽略，跑步、跳高、跳遠、仰臥起坐這類的基礎性體育項目被一再地訓練。同時，教師的教學采取枯燥的命令式教學法，往往教師一上來就教給學生怎么做，然后讓學生按部就班地照做，這種教學方式容易降低學生參加體育鍛煉的趣味性，阻礙教學的有效開展。

二、解決初中體育教學中存在問題的具體措施

第一，要想解決初中體育教學中存在的重視度不足的問題，首先要從轉變教師的學科理念入手。一方面，學校的教學管理者要轉變對學生的培養觀念，要充分意識到體育鍛煉在學生的全面素質培養中的重要作用。另一方面，各任課教師也要轉變原有觀念中對體育課程的不重視的錯誤認識，真正做到“一切為了學生”。在新的教學理念的引導下，教學管理者要制定相關的規章制度，以防止其他任課教師任意擠占體育課堂的教學現狀，同時，體育教師也應當自覺地做好自己的本職工作，以尊重的態度維護好初中體育課堂的有效課時。另外，初中體育任課教師要和其他教師進行協商，爭取自己的教學課時，從而保證體育課程能夠按照課程安排有效進行。

第二，要想解決初中體育教學中存在的教學條件不足的問題，政府、學校等相關部門就要加大資金投入和政策支持，以改善初中體育活動的開展環境。具體來講，學校首先要意識到相關體育設施和體育場所的當前建設情況，與教學要求應達到的標準之間的差距和不足，然后按照正規的體育活動設施標準進行改建。同時，很多學校的教學設施建設不完備，還在于相關資金投入的不足，尤其是在落后偏遠的農村地區，這一問題尤為突出。為此，學校等相關部門可以通過向政府申請資金的方式，或者通過社會捐助等其他途徑來彌補教學設置建設方面的不足。除此之外，學校之間也可以通過互幫互助的方式，加強彼此之間的溝通，以實現教學資源的合理使用和有效分配。

第三，要想解決初中體育教學中存在的學生興趣不高、教師教學手段傳統、單一的問題，可以通過采取多樣化的教學方式的方式加以改善。為此，教師首先要合理地安排體育教學內容，具體來講，教師要豐富學生的學習內容，讓學生接觸那些基本的體育活動之外的其他體育項目，諸如扔鉛球、打籃球、排球等項目，使學生的體育學習生活變得豐富有趣。同時，教師在具體的教學過程中，要改善自我的教學方法，盡量采取豐富多樣的教學方式。比如，教師可以通過游戲活動的方式，將學生還原為課堂活動的主體位置上，并且通過游戲的方式還能夠讓學生提高學習的熱情和參與的興趣。比如，教師在訓練學生接力賽跑的時候，可以通過劃分小組的方式，讓學生進行比賽，并且通過設置獎罰的方式，帶動學生的參與熱情。

除此之外，教師還可以通過創設教學情境的方式，讓學生在情感帶動的情況下，自覺地展開體育活動。如在跑步訓練之前，教師可以向學生講述一些與田徑相關的故事，讓學生在故事中感受田徑運動的魅力，促使學生以此為榜樣樹立自己對田徑的熱情。

“身體是革命的本錢”，初中體育教學活動的有效開展，對學生的身體素質的提高具有積極地作用，同時，長期的體育鍛煉也將對學生的性格培養、人格培養產生重要的影響因素。面對當前的初中體育教學存在著諸如學科地位低下，教學設備、教學場所的條件不足，教師的教學手法落后等方面的問題，教師和學校相關部門攜手共同努力，將有助于初中體育教學的順利開展和有效進行，初中體育教學也將迎來更高水平的發展和進步。