基于提高小學生語文自主學習的教學策略研究

高淑娟

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，學生在課堂中的主體地位越來越高，要提高課堂效率，打造高效課堂，必須要加強對引導學生提高自主學習能力重視力度，不斷發掘學生的潛力，增強學生自主學習的積極性。本文即對通過提高學生的自主學習能力來提高課堂效率的相關環節進行了相應探討。

關鍵詞：高效課堂；學習效率；提高；自主學習；教學策略

隨著科學技術提高國家綜合國力中的作用日益顯著，國家對于教育事業的重視力度不斷增強，一度進行教育制度改革。提高學生的自主學習能力，增強課堂效率，打造高效課堂是目前教育體制改革的重要環節。因此，如何提高學生自主學習能力已成為目前教師建立教學策略的重中之重。我們認為，要打造高效課堂必須要將“自主教育”以及自主學習根植入教師以及學生的思想深處，建立一個完善的以“自主”為核心的框架體系。下面是我們通過提高學生自主學習能力，提高學生學習效率打造高效課堂的構想以及實踐工作。

一、影響小學生語文自主學習的因素

1.教師的專業素質

在小學教學中，由于學生的自主學習能力相對弱，所以教師在語文課堂中的作用是非常重要的，對培養學生的自主學習能力起到關鍵的作用。與傳統教學制度不同，高效課堂的進行中老師不再是課堂教育的主體，而是起到引導學生進行自主學習的作用，而學生則成為課堂的主體。但是，與之前相比對教師素質的要求更高了。老師不僅要具備較高的道德素質，豐富的知識背景，還要有足夠強的心理分析能力，要懂得對不同的學生進行采取不同的引導方式來激發其自主學習能力。

2.學生的語文自主學習能力

在小學語文課堂中，影響學生自主學習能力的其中一個重要因素是學生自身的自主學習意識與能力。對于多數小學生來說，他們尚未形成獨立意識，在學習方面過于依賴教師，而他們自身沒有形成良好的語文自主學習意識，所以他們尚未具備良好的自主學習能力。為了提高學生的語文自主學習能力，學生必須要在上課前構建出明確的學習目標，并且積極踴躍的參與到課堂學習以及討論中，以便有效的活躍課堂氣氛。

二、提高小學生語文自主學習能力的教學策略和方法

1.教師要引導學生提高語文自主學習的意識

為了切實提高小學生的語文自主學習能力，首先必須要改進教師的教學理念，然后把自主學習的教學理念傳達給學生，師生共同促進自主學習的理念發展。教師在進行語文教學之前，要結合本地的教學特色，共同研討出一種行之有效的教學策略，能針對學生的語文自主學習能力提出有建設性的建議。其次，教師在語文課堂中，要有意識地培養學生的自主學習能力。例如，對于課文中生僻字，要求學生通過查字典等方式來認識生字，這樣不僅能有效擺脫學生對教師的依賴感，而且學生能從中學到更多自己感興趣的知識，對挖掘學生自身的潛力有著重要的作用。但是，教師在其中要起到良好的指導作用，引導學生掌握有用的知識，并能及時為學生答難解疑。例如，對于“滴水穿石”這一詞語的理解運用，教師要詳細講述，不僅使學生充分掌握這個詞語的意思，還要使學生從中得到人生啟示。

2.激發學生的探究興趣，促進學生的語文學習

興趣是學生最好的老師，所以教師要激發學生的探究興趣，從而引導學生進行自主學習。教師可通過設置趣味問題來激發學生的探究興趣，這樣會使學生主動學習，使傳統的被動學習過渡到主動學習，這樣有利于提高學生的學習效率。一方面，教師可通過設置懸念來吸引學生探究問題。一般來說，小學生的童心未泯，正處于天真的時期，對周圍的一切事物都抱有新奇的心理，并試圖通過自己的努力來得出答案，所以教師要充分利用好小學生的這一心理來吸引學生去主動學習。例如，對于故事性較強記敘文，在課前教師可介紹其中的片段，而對于整篇故事的前因后果則閉口不言，使學生在課堂學習的過程中急于尋找其中的答案。

3.創設教學情境，培養學生的自主學習意識

合理的教學情境為學生的語文學習提供了良好的學習氛圍與學習背景，對學生的自主學習起到重要的作用。在語文教學中創設教學情境，能夠使學生在躬行此事中增加學習的積極性與主動性。情境教學是通過創設合理的學習環境，使教學在積極的情感和優化的環境中展開，激發學生的積極性，提高學生探知問題的興趣，從而使學生在情境獲得知識。例如，在“少年閏土”這一課文中，可要求學生在課堂中扮演其中的角色，具體的臺詞可參考課文原文，也可在原文的基礎上進行酌量增減；在扮演的過程中要注意人物的表情與神態；對于其中的具體的動作，學生可自由發揮，根據自己的獨特想法進行設計，學生也可增添適當的道具。在這種教學情境下，全班學生都會被渲染，通過情境教學能加深學生對課文內容的印象，同時提高學生的課文理解能力，進而更加吸引學生，提高學生的自主學習能力。

4.合理利用多媒體資源，增強學生的自主學習能力

多媒體資源作為課堂的重要教學工具，對培養學生的語文自主學習能力同樣起著重要的作用。如今是信息時代，網絡、多媒體的發展速度之快令人贊嘆！所以教師要利用好多媒體資源，豐富教學內容，培養學生的自主學習能力。多媒體把聲、色、動畫融合為一體，豐富了學生的視野，使學生眼前一亮，提高學生的自主學習能力。通過多媒體，學生能對課文有直觀的認識，而不僅僅是停留在枯燥無味的課本，這樣會吸引學生的注意力，從而提高了學生的自主學習能力。

三、結束語

綜上所述，提高小學生的語文自主學習能力不僅要依賴教師的指導作用，而且還要依靠學生自身的自主學習意識與自主學習能力。為了提高學生的語文自主學習能力，教師可通過創設有趣的教學情境來吸引學生的學習興趣，還可通過多媒體資源來協助教學，進一步提高學生的學習興趣，培養學生的自主意識，為提高學生的自主學習能力打下良好的基礎。

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（作者單位：遼寧省瓦房店市進步小學）