培養(yǎng)小學生英語聽力能力的重要性及有效途徑

彭麗玲

【摘 要】聽力是英語教學的一個重要組成板塊，而小學階段是培養(yǎng)學生的英語聽力能力的關(guān)鍵時期，應該引起教師的高度重視。本文就幾種有助于提升學生聽力能力的方法進行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學英語 聽力能力 重要性 有效途徑 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.119

小學階段是培養(yǎng)學生聽力能力的關(guān)鍵時期，學生能否在小學階段打下良好的聽力基礎(chǔ)，直接影響到學生以后的學習。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對學生的英語實際應用能力的要求越來越高，學生只有聽得懂英語，才能更好地用英語進行溝通與交流。聽力是英語教學的一個重要知識組成板塊，小學階段是培養(yǎng)學生英語聽力能力的關(guān)鍵時期，應該引起教師的高度重視。本文就幾種有助于提升學生聽力能力的方法進行闡述。

一、小學階段培養(yǎng)學生英語聽力能力的重要性

為了探索提升小學學生英語聽力能力的有效途徑，我們首先應該對小學階段培養(yǎng)學生聽力能力的重要性有清晰的了解。本人認為在小學階段培養(yǎng)學生英語聽力能力的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）小學生具有較強的可塑性

學生英語聽力能力的提升，實際上是對英語這門語言的掌握，小學學生正處于認識世界的關(guān)鍵時期，同時具有較強的可塑性，是培養(yǎng)學生聽力能力的關(guān)鍵時期。由于學生具有較強的可塑性，在聽力學習的過程中，能夠較快接受知識，對英語發(fā)音有效模擬，是培養(yǎng)學生聽力能力的大好時機。

（二）小學階段的聽力學習是基礎(chǔ)

之所以要對學生小學階段的英語聽力學習引起重視，一個重要的原因是，小學階段的英語聽力學習是基礎(chǔ)。英語是一門語言，不管是學生聽力能力的提升，還是口語、寫作等能力的提升，都需要一個漫長的過程，尤其學生聽力水平的提升，更需要經(jīng)久練習。小學階段是學生進行英語學習的基礎(chǔ)知識，學生只有在基礎(chǔ)知識學習階段，就注重聽力學習，聽力能力才能隨著學生學習知識點難度的不斷增加，水平得以逐漸提升。在小學階段對學生英語聽力能力的培養(yǎng)引起重視，具有重要意義，教師應該對學生聽力能力的培養(yǎng)引起重視，同時還要采取有效措施激發(fā)學生聽力學習的積極性，使學生在小學階段就打好聽力基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學學生英語聽力能力的有效途徑

為了幫助學生在小學階段有效進行聽力學習，教師不僅要在思想上引起重視，還要通過有效措施的應用，幫助學生進行聽力學習。本人在實際的教學中十分重視聽力教學，并積累了一些能夠有效幫助學生聽力學習的經(jīng)驗，在此與大家分享。

（一）詞匯發(fā)音教學是基礎(chǔ)

我們聽著錄音中流暢的英語，難免會感慨，同時又會思考，如何才能說一口流利的英語呢？如何才能聽懂英語呢？雖然聽力是學生英語學習中具有較大挑戰(zhàn)的一個知識板塊，然而只要學生按照英語聽力學習的規(guī)律展開學習活動，必定能夠收到良好的學習效果。詞匯發(fā)音教學是學生聽力能力養(yǎng)成與提升的基礎(chǔ)，每一篇英語文章是由段落組成的，每一個英語段落是由句子組成的，而句子則是由詞匯組成的，因此可以推理，只有把握好詞匯的發(fā)音，學生的聽力水平才能得到逐漸提升。教師在詞匯教學的過程中，要對學生提出嚴格要求，一方面學生要對詞匯進行正確發(fā)音，做到人人過關(guān)；另一方面，學生要通過錄音進行詞匯發(fā)言的練習，為更好的適應詞匯的發(fā)音形式做鋪墊。

（二）加強學生之間的互動

在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，加強學生之間的互動，是幫助學生有效進行英語學習的重要途徑，聽力作為學生的一種能力，自然在培養(yǎng)過程中也需要發(fā)揮學生互動的作用。

1.加強學生在課堂教學中的互動。學生之間進行互動的機會很多，為了有效培養(yǎng)學生的聽力能力，教師首先應該對學生在英語課堂上進行的互動，引起高度重視。例如教師在對學生進行對話的講解之后，可以讓同桌之間就對話的內(nèi)容進行練習，這樣一方面提升了學生的口語能力，另一方面也使學生的聽力能力得到有效鍛煉，進而產(chǎn)生良好的學習效果。

2.引導學生在課余時間進行互動。小學生要學習多門課程，因此學生在課堂上進行英語聽力學習的時間比較短暫，為了使學生獲取更多的練習機會，教師要引導學生在課余時間進行互動。例如：在課間，教師要鼓勵學生用學習過的英語知識進行交流，不僅為學生英語聽力能力的提升創(chuàng)造了一個真實的情景，也達到提升學生的英語綜合素質(zhì)的目的。課余時間為學生進行英語聽力練習提供了廣闊的空間，只有調(diào)動學生在課余時間進行聽力練習的積極性，才能使學生的聽力水平得到長足進步。

（三）進行專業(yè)的聽力訓練

雖然能夠提升學生聽力能力的途徑有很多種，然而不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)就是專業(yè)的聽力訓練。教師在聽力教學中要對學生進行專業(yè)訓練，使學生更加科學、規(guī)范的展開聽力活動。教師在對學生進行教材內(nèi)容講解之后，要輔之以聽力，讓學生聽標準的發(fā)言形式，一方面模擬標準發(fā)音，另一方面糾正學生發(fā)音中存在的錯誤。當然學生在聽標準英語發(fā)音時，剛開始可能會遇到較多的困難，出現(xiàn)聽不懂的情況，但是隨著學生不斷的學習，最終能夠聽懂，并且將其視為一種享受。專業(yè)的英語訓練不僅僅局限于課堂教學中聽標準錄音，學生在課余時間也要聽錄音，例如學生每天可以在規(guī)定的時間內(nèi)聽錄音，日積月累，學生的聽力水平自然會逐漸得以提升。

（四）引導學生掌握聽力學習的方法

為了使學生在小學階段就對聽力學習引起重視，在小學階段就奠定學生良好的聽力基礎(chǔ)，在小學階段就使學生對聽力學習產(chǎn)生濃厚的興趣，引導學生掌握聽力學習的方法至關(guān)重要。例如：學生在聽力過程中不可“摳字眼”，應該從整體上去掌握材料的含義，如果學生在聽力的過程中，因為某一個詞匯聽不懂而耿耿于懷，勢必會嚴重影響學生的聽力效果。那么，學生想要提升自身的聽力能力，就要遵循循序漸進的原則等，這也是能夠幫助學生更加有效進行英語學習的方法。那么教師該如何引導學生掌握有效的聽力學習方法呢？在課堂教學中單純對學生進行理論的指導是不夠的，必須將理論指導與實際的聽力練習結(jié)合起來，這樣學生才能真正領(lǐng)會其中的含義。有了正確聽力學習方法與技巧的指導，學生的聽力水平才能更加高效的提升，學生的英語聽力學習也才能更加游刃有余。

本文首先對小學階段培養(yǎng)學生聽力能力的重要性展開了論述，并提出了幾種有助于學生進行聽力學習的方法與技巧，希望對教師的聽力教學有一定的啟發(fā)。學生聽力能力的提升是一個緩慢的過程，只有在小學階段就對學生的聽力學習引起重視，并打下良好的基礎(chǔ)，才能使學生更好的進行聽力學習。