中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育教學改革研究

劉雪梅

摘要：優秀傳統文化是中華民族精神與文化的精神家園，包含著為人類所共同遵循的帶有普遍性的生存智慧，是人類共有精神財富。把中國優秀傳統文化和學生的思想政治教育融合在一起，有利于學生正確人生觀和價值觀的形成，對學生終身發展有著深遠的歷史意義。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；精神財富；大學生思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0033-02

可以說，優秀傳統文化是中華民族的精髓，是中華民族的精髓家園。習近平總書記把弘揚中華優秀傳統文化和中國特色發展聯系起來，提升到增強文化自信的層面上來，這一舉動充分肯定中華傳統優秀文化是人類智慧的結晶，具有世界普遍文化意義的思想觀點，這是對中國共產黨對于中華傳統優秀文化本質意義的新認識，也為傳承優秀文化賦予新的時代意義。

一、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的意義

把中華優秀傳統文化和學生思想政治教育工作相結合，對大學生正確價值觀的形成有著積極作用。

（一）有益于大學生形成正確的人生觀

我國優秀傳統文化注重個人的內在道德修養，對大學生進行思想教育，首先應想法設法提高他們的內在思想道德和修養，使他們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，進而才能為有中國特色的社會主義建設做出貢獻，才能為兩個一百年的建設目標凝聚力量與智慧。

（二）有益于提高21世紀大學生的社會責任感與使命感

在對大學生進行思想政治教育時，我國傳統優秀文化可以說是一本鮮活的教材，對于傳承中華歷史文化傳統，增強愛國情懷與民族自豪感，樹立社會責任感有著不可忽視的作用。從優秀傳統文化中，大學生可以深刻理解傳統文化內涵，感受到高尚氣節和良好品德，體會到憂國憂民的民族精神，還可以感受到“國家興亡，匹夫有責”的歷史責任感與使命感。從而為大學生成為21世紀的合格人才打下良好基礎。

（三）有益于提高當代大學生的社會適應能力

傳承我國優秀傳統文化對大學生學會做人、學會做事有著重要的作用，它幫助大學生樹立正確的為人處世觀念，將來更好地適應社會的發展。能夠顧全大局，處理好人與人之間的關系，懂得尊重別人，能為集體與國際利益著想。只有大學生學會做人、學會做事，他們才能得到別人的尊重，提高社會交際能力，為自己終生發展奠定基礎。也讓他們了解有國才有家，國泰才能平安的道理。

可現在中華傳統優秀文化的傳播與教育面臨一些問題，分析如下。

二、優秀傳統文化在當代大學生思想政治教育中缺失原因分析

（一）市場經濟和經濟全球化的沖擊

隨著科技的飛速發展，我國經濟突飛猛進。成為世界第二大經濟主體，并且以強勁的勢頭趕超美國。我們在經濟發展的同時，在一定程度上忽略了文化與精神文明的建設，結果導致中華優秀傳統文化的宣傳力度不夠，導致很多的大學生不重視中華優秀傳統文化，片面追求西方的價值觀與拜金主義，導致部分大學生價值觀出現偏離，在經濟利益面前經不住誘惑，一味追求最大的經濟利益，盲目夸大社會功利，社會責任感開始淡化，社會誠信意識缺失。

（二）大學生就業形勢的壓力與專業偏見

自從高校擴招以來，每年700-800萬的大學生就業問題面臨解決。一般高校強調專業建設與專業課程學習，而對文科學生尤其是思想政治教育專業的學生、歷史專業的學生、中國傳統文化等有關的專業的學生很難找到工作，他們覺得這些專業沒用，承受社會就業壓力，對自己就業缺乏信心。而只是片面追求理論和學分，導致他們在以后的工作崗位上沒有政治意識，不主動甚至不情愿負責一些社會工作。另外國家與社會對這些文科專業提供的就業機會也不夠。有些專業的創業意識也不強，在對大學生進行就業觀念指導時不注重發揮我國傳統文化的優勢，政治教育工作的開展沒有從大學生的實際情況出發，更沒有把我國傳統優秀文化和大學生就業指導融合在一起。

（三）網絡化對高校大學生思想政治教育的影響

隨著網絡的日益普及與發展，大學生接觸電腦、接觸移動手機的機會與時間也越來越多，長期處于虛擬狀態。據調查，每個大學生每天花在網絡的時間多達六小時以上，甚至有的大學生每天上網的時間達到十小時以上，有的大學生沉迷網絡電影、沉迷網絡游戲，無心上課，無心學習，甚至有厭學情緒，不但對思想政治課程不敢興趣，甚至對專業課也曠課。這些現象，導致根本無法與學生談思想與道德教育，導致大學生道德下滑和弱化，思想素質不高，人文素養缺失，進而產生道德危機。這些不得不引起高校教育工作者的重視與社會的關注與反思。

三、加強優秀傳統文化對大學生進行思想政治教育教學改革的對策

加強優秀傳統文化對大學生進行思想政治教育有著不可忽視的作用，它能提高大學生綜合素養，尤其是良好道德品質的養成。一方面要將優秀傳統文化有機地融入到大學生思想政治教育課程中去，另一方面還要從高校的角度去從制度和課程等方面加強對大學生進行優秀傳統文化的思想政治教育工作的開展。

（一）優秀傳統文化融入大學生思想政治教育課程

中國傳統文化涉及內容非常廣泛，比如和諧、誠信、節儉、溫良等，這些思想既符合中國社會發展的要求，同時也是人們的基本訴求。這些傳統美德加入大學生思想政治教育課程，能更好地深入挖掘我國傳統優秀文化的內涵，還能對這些美德的現實意義進行闡釋，把和諧、仁愛、誠實守信、文明禮儀等價值理念的義理講透、現代性講好。不管在什么時代，我們的優秀傳統文化中都能為其提供豐富的思想素材。一是在對大學生進行思想政治教育時，把中華傳統優秀文化融入其中，二是把中國傳統文化作為思想政治教育理論課的考核內容，教好學好用好這些思想素材，對大學生的道德教育與成長成才有重要意義。

（二）將優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育制度建設中

將優秀傳統文化融入高校大學生思想政治教育日常制度建設中。我們常說，一個優秀的領導，不如建立一套健全的制度。

潛移默化的力量是無窮的，也是一種最佳的教育方法。在大學期間，建立教育制度代表著一種隱性的文化軟實力，一個學校的制度會潛移默化地影響到學生和教師。一個學校的校風、教風的形成和本學校的制度有著密切的聯系。在高校制度建設中滲透我國傳統優秀文化，把傳統文化中所倡導的價值觀在所建立的制度內容中體現出來。比如，在大學生的日常學習、生活與良好習慣等方面融入中華優秀傳統文化，是他們懂禮儀，重孝道，尊老愛幼，幫助當代大學生樹立起主人翁意識；使他們養成良好的衛生健康生活習慣。學生管理制度中、獎學金選定標準中加大學生思想道德素質的比重；再次，將優秀傳統文化和大學生社會實踐結合起來。讓學生參與社會實踐，是深化學習內容的有效途徑，是把獲取的知識升華為自身價值觀的中介。廣大教師在設計社會實踐活動時，要和思想政治教育相結合，例如，帶領學生參觀革命勝地，增強黨性覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀，增強大學生的責任感和使命感，接受先進思想的洗禮，進一步堅定了社會主義的理想，自覺承擔起振興中華的歷史責任。又如中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，開展文明禮儀主題活動，在活動中對學生的行為進行熏陶，規范大學生的行為，養成良好習慣，逐步提高自身的文明修養，提高他們的道德素質，弘揚中華民族傳統美德，做一個高素質的文明大學生。另外，在學生的社團活動與黨員活動中，讓中華優秀傳統文化的思想與行為滲透于學生的言行中。

（三）增強中華傳統文化教育的實效性與創新性

中華傳統文化也需要在實踐中繼承與發展，需要我們改革和創新，以求得良好發展，以求得兩者最佳結合點和落實方法。

首先要對思想政治課堂教學進行改革和創新。真正轉變思想政治理論課教學模式，不斷改進與創新教學方法，讓思想政治課程走進學生心理與生活，激發學生的學習興趣，讓學生愿聽愿學，在獲取知識的同時提高能力。其次，加強思想政治教師培訓，提升思想政治教師道德素質，在工作實踐中更好地引導學生，只有教師的整體道德素質提高了，才能提升自身人格魅力，在學生心目中樹立威望和良好的形象，使學生喜歡老師，敬佩老師，產生仰慕心理。再次，要突顯學生的主體地位。一方面加大教育引導力度，大力弘揚我國傳統優秀文化，讓他們認識到這是我國寶貴的精神財富，采取多種教學手段，引導他們積極主動地參與到傳統文化教育中來。最后，為學生創設良好的環境氛圍，開展多種傳統優秀文化教育活動，利用一切有利資源，以“互聯網+”為平臺廣泛傳播，讓傳統文化的魅力潛移默化地影響學生，促進他們健康成長。

參考文獻：

[1]張艷紅.思想政治教育史：思想政治教育學科建設亟需澄清的重要理論問題[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2013，（02）.

[2]楊業華，姚瑤.論社會主義核心價值體系與思想政治教育創新的關系[J].思想理論教育導刊，2013，（01）.

[3]李太文，陳玲，楊冬.構建社會主義和諧社會與加強和改進大學生思想政治教育探析[J].社科縱橫，2011，（08）.

[4]高星.中美高校道德教育比較研究[D].中國地質大學，2014.