眾創時代應用型本科院校創新創業教育的改革與探索

張群　徐瑋瑋

摘 要 應用型本科院校創新創業教育當前還存在著激勵機制不完善、創業氛圍缺乏、實踐操作平臺不完備和指導性教育理論不足等問題，在眾創時代的社會背景下，把握國家給出的“大眾創業、萬眾創新”的號召和契機，完善應用型本科院校創新創業教育體系，搭建創新創業教育活動平臺，在教育支撐體系方面積極推進“教育、教學、管理”三大改革措施，通過不斷健全創新創業教育課程體系和實踐體系，培養眾創時代下應用型本科院校學生的創新精神、創業意識以及創新創業能力。

關鍵詞 眾創時代 應用型本科 創新創業教育 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.016

Reform and Exploration of Innovation and Entrepreneurship Education in Applied Undergraduate Colleges in the Era of Public Entrepreneurship

ZHANG Qun， XU Weiwei

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221000）

Abstract Applied Undergraduate Colleges' entrepreneurship education still exists in the current incentive mechanism is not perfect， the lack of entrepreneurial atmosphere， a practical platform for incomplete guidance and education theory problems， a social background at all， given the grasp of national public business， the innovation of the call and an opportunity to improve the applied undergraduate colleges innovation and entrepreneurship education system， build innovation and entrepreneurship education platform， and actively promote the "education， teaching， management of" three reform measures in terms of education support system， continue to improve through entrepreneurship education curriculum innovation system and practice system， to cultivate the public record age of applied undergraduate colleges students' spirit of innovation and entrepreneurship and innovation ability.

Keywords era of public entrepreneurship； applied undergraduate colleges； innovation and entrepreneurship education； reform

隨著市場經濟的發展，我國的創業機制不斷完善，市場對各種創新性創業的需求不斷拓展，在國家創新驅動戰略下，社會進入全民創業的浪潮。大學生作為青年創業的主力軍，隨著大學生規模的不斷擴大，就業壓力增大，常規的就業門檻不斷提高，在眾創時代需要鼓勵大學生以創業促進就業，拓展就業渠道，充分實踐國家創新驅動戰略。①創新創業教育自上世紀90年代被提出，在市場經濟發展的浪潮下不斷完善和成熟，應用型本科院校作為創新創業教育的重要基地，通過創新創業教育培養大學生的創新意識和創業意識，緩解當前的就業壓力的同時，促進經濟的升級和發展。應用型本科院校是實施創新創業教育的中堅力量。②在眾創時代背景下，創新創業教育被賦予新的內涵，當前高校的創新創業教育的體系還不夠完善，缺少豐富成熟的實踐資料，整個教育體系處于摸索之中，為進一步促進創新創業教育的發展，使學生能充分掌握創新創業教育的理論，提高創新創業的實踐水平，③④⑤需要進行創新創業教育的改革探索，通過深化改革，促進應用型本科高校的創新創業教育發展，研究眾創時代應用型本科院校創新創業教育的改革問題成為亟待解決的課題。

1 眾創時代應用型本科院校創新創業教育的意義和重要性分析

在大眾創業的時代背景下，市場為創業提供較低的門檻和較多的機會，眾創時代應用型本科院校的創新創業教育是培養創新型創業人才的主要基地，通過眾創時代應用型本科院校的創新性創業教育，在多元發展的市場經濟體制中促進就業和促進經濟的發展。

李克強總理在2015年政府工作報告中發出“大眾創業、萬眾創新”的號召，本科院校創新創業教育需要積極響應號召，促進教育水平發展。在眾創時代，應用型本科院校開展創新創業教育，為社會培養創新型人才，實踐國家創新驅動戰略，實現國民經濟跨越式發展和創新型人才培養。眾創時代應用型本科院校創新創業教育的意義重大，重要性不言而喻。眾創時代應用型本科院校創新創業教育真正意義是發揮學生的創新能力，在當前嚴峻就業形勢下，通過創新創業教育，為國家培養創新性創業人才，我國的創新創業教育起步較晚、基礎薄弱，在教育的經驗和教育實踐方面不足。

通過完善創新創業教育的理論體系和實踐平臺，推進創新創業教育改革，加強創新創業教育的理論培養和實踐操，使眾創時代應用型本科院校的創新創業教育更加系統性和嚴謹性，眾創時代應用型本科院校創新創業教育更應該是一種實用型教育，需要深挖“校社共育”模式，培養學生的創業實踐能力。

2 應用型本科院校創新創業教育發展現狀

眾創時代應用型本科院校創新創業教育意義重大，創新創業教育自上世紀90年代提出，經過一個階段的發展，但由于我國對創業教育的理論缺乏，實踐配套缺失以及體制機制不完善等問題，導致應用型本科院校創新創業教育發展受到制約。應用型本科院校創新創業教育當前還存在著激勵機制不完善、創業氛圍缺乏、實踐操作平臺不完備和指導性教育理論不足等問題，當前應用型本科院校創新創業教育發展現狀和不足方面主要體現在如下幾個方面：

一是應用型本科院校創新創業教育的激勵體制機制不夠完善，政府的配套政策的支持和扶持力度還不夠。大學生創新創業需要政府的支持和扶持，需要在資金融資、貸款和賦稅等方面給與傾向性的優惠配套政策，而當前我國的政府政策方面對創新創業教育的體制機制還不夠完善，氛圍比較缺乏，導致創新創業資源不足，體制機制不完備。

二是應用型本科院校創新創業教育缺乏氛圍。雖然國家推出創新驅動戰略，對應用型本科院校創新創業教育提供的契機，但是由于創新創業教育的物質文化氛圍、制度文化氛圍比較缺乏，導致發展的成果難以體現，創業教育發展緩慢。

三是大學生創新創業資源不足。當前應用型本科院校創新創業教育存在創新創業資源不足問題，在政府的資金支持、政策扶持的傾向、應用型本科院校創新創業教育的師資力量投入等方面還資源嚴重不足，制約了應用型本科院校創新創業的發展。

3 應用型本科院校創新創業教育改革方向及方法

針對當前在眾創時代下應用型本科院校創新創業教育存在的問題，進行應用型本科院校創新創業教育改革。在眾創時代的社會背景下，把握國家給出的“大眾創業、萬眾創新”的號召和契機，完善應用型本科院校創新創業教育體系，搭建創新創業教育活動平臺，在教育支撐體系方面積極推進“教育、教學、管理”三大改革措施，通過不斷健全創新創業教育課程體系和實踐體系，培養眾創時代下應用型本科院校學生的創新精神、創業意識以及創新創業能力。應用型本科院校創新創業教育改革思路體現在如下幾點：

一是積極營造創新創業教育氛圍，從政府的支持力度、財政扶持力度和政策配套完善力度方面下功夫。充分調動各方資源，營造創新創業教育文化氛圍、市場經濟氛圍和創新創業教育產教融合氛圍等。積極拓展校外創新創業教育的實習訓練基地，鼓勵大學生創新創業的支撐政策的出臺，從創新創業教育的人才培養方式、專業課程設置方面進行完善。從硬件配套和軟件支持上營造眾創時代下的大學生創新創業氛圍，建設實訓基地，創新人才培養模式，學校在教育培養中找準定位，形成政策合力，促進應用型本科院校創新創業教育的發展。

二是加強校企合作程度，形成創新創業教育的支撐合力。為了應用型本科高校創新創業教育的實踐水平，提高學生對創業的時間能力，需要通過政策的激勵力度和行動上的落實，引進企業作為指導，提高政校相互配合的力度，政府部門可以出臺的各種措施鼓勵企業帶動大學生進行創新創業。

三是應用型本科院校需要積極搭建創新創業教育活動平臺。創新創業需要實戰經驗，對實踐性的要求較高，需要通過極搭建創新創業教育活動平臺，積極靠親身實踐和在活動平臺中的相互交流，形成創新創業的時間經驗，培養創新精神以及創新創業能力。

四是積極探索應用型本科高校創新創業教育的新路徑，從完善教育課程配套體系和加大師資力量方面下功夫。深入開展校企合作，不斷完善創新創業教育支撐體系，借助校企合作方式來培養應用型本科院校創新創業教育的實踐能力。在課程設計上，應用型本科院校需要增加創新創業課程學分，培養學生奮發進取的精神，積極促進專業教育與創新創業教育的融合發展，激發學生創新創業熱情。通過不斷健全創新創業教育課程體系和實踐體系，培養眾創時代下應用型本科院校學生的創新精神、創業意識以及創新創業能力。

五是在社會激勵方面，通過引導社會資金和金融資本，降低大學生創業門檻，從金融支持和財稅減免方面鼓勵在校大學生創新創業，拓寬創業渠道，完善創新創業資金支持。通過深化實現應用型本科院校創新創業教育改革，扶持學生創新創業，引導社會資金向大學生創業基金的流入。另外，通過必要的實踐環節，拓展創新創業教育的課堂活動，在校內外開展創新創業教育的理論學習和實踐應用。在師資力量投入方面，按照“三師”型（能講授知識、能動手實踐、能創新創造）教師建設標準，進行創新創業教育的教師隊伍的選拔，實施教師素質提升計劃，為國家培養更多的創新型創業人才。

4 結束語

在應用型本科院校開展創新創業教育，培養創新型人才。在眾創時代的社會背景下，完善創新創業教育體系，進行完善創新創業教育改革，搭建創新創業教育活動平臺，在教育支撐體系方面積極推進“教育、教學、管理”三大改革措施，通過不斷健全創新創業教育課程體系和實踐體系，培養眾創時代下應用型本科院校學生的創新精神、創業意識以及創新創業能力。通過深化實現應用型本科院校創新創業教育改革，為國家培養更多的創新型創業人才，通過改革，為推進創新創業教育改革創造條件。

基金項目：課題名稱：徐州工程學院2016年度教育教學研究重點課題“眾創時代應用型本科院校創新創業教育的改革與探索”，課題編號： YGJ1605

注釋

① 劉群，王國胤，吳思遠.研究型課程教學模式探討[J].計算機教育，2013（19）：50-53.

② 吳翊.啟發式教學再認識[J].中國大學教學，2011（1）：67-68.

③ 張安富.改革教學方法探索研究型教學[J].中國大學教學，2012（1）：65-67.

④ 林英，李彤，杜磊.創新設計課程項目驅動教學法探索[J].計算機教育，2015（9）：72-74.

⑤ 段遠源，馮婉玲.研究型大學教材建設相關問題思考[J].中國大學教學，2008（12）：80-83.