在幼教領(lǐng)域家長(zhǎng)對(duì)“新教學(xué)媒體”認(rèn)可度影響因素分析

楊文麗 曹蕾

摘 要：為了深入了解現(xiàn)階段幼兒園學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)“新教學(xué)媒體”的態(tài)度，分析幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼教領(lǐng)域新媒體教學(xué)的認(rèn)可度的影響因素，本文通過(guò)對(duì)幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼教領(lǐng)域新媒體的認(rèn)可度影響因素進(jìn)行調(diào)查研究。收集了48份問(wèn)卷，并使用SPSS19.0對(duì)收集的問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析處理，研究結(jié)果表明：家長(zhǎng)對(duì)于嬰幼兒教育領(lǐng)域的“新媒體”認(rèn)可度，與家長(zhǎng)的態(tài)度和主觀價(jià)值取向相關(guān)，對(duì)新教學(xué)媒體的態(tài)度取決于家長(zhǎng)主觀因素的影響，而與家長(zhǎng)的年齡層級(jí)、家庭收入水平、接受教育程度以及各種嬰幼兒教育產(chǎn)品廣告等客觀因素沒(méi)有直接關(guān)系。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；新教學(xué)媒體；影響因素；因素分析

一、引言

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及智能手機(jī)、平板等移動(dòng)終端的普及，新型教育媒體在嬰幼兒教育領(lǐng)域的快速普及是其必然趨勢(shì)，近兩年，早教市場(chǎng)從點(diǎn)讀機(jī)到平板電腦，使得嬰幼兒的教學(xué)形式由過(guò)去傳統(tǒng)的掛圖、圖片、磁帶錄音等呆板形式轉(zhuǎn)變成了圖、文、聲、像、融為一體，具有智能化、交互式新型媒體教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比，新型智能化、交互式的教學(xué)媒體具有的優(yōu)勢(shì)在于其可以全方位的培養(yǎng)嬰幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，充分活躍嬰幼兒的思維。圖文并茂、聲像俱全，良好的交互控制性能，是開(kāi)啟孩子探索求知大門(mén)的鑰匙。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）項(xiàng)目分析。在本文問(wèn)卷中，沒(méi)有問(wèn)題回答是否正確之分，因此只需要進(jìn)行區(qū)分度分析。

本文調(diào)查問(wèn)卷中量表的項(xiàng)目分析結(jié)果為：各題項(xiàng)t檢驗(yàn)的顯著性——sig.值均為0.000，可以說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量較高。

（二）頻率分析。首先進(jìn)行的是主觀頻率分布分析。

問(wèn)卷總體容量為48，家中有平板電腦的家庭占95.8%。對(duì)是否買(mǎi)過(guò)早教產(chǎn)品的家長(zhǎng)中，買(mǎi)過(guò)覺(jué)得很有效和偶爾買(mǎi)的約占81.3%。對(duì)是否參加過(guò)嬰幼兒早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)中，很認(rèn)真去參加培訓(xùn)的占31.3%。對(duì)于孩子使用平板電腦學(xué)習(xí)是否利于開(kāi)發(fā)智力的問(wèn)題，認(rèn)為有利于的占66.7%。在有條件的情況下愿意為孩子配備兒童平板電腦的占70.8%。

由此可見(jiàn)，大部分家長(zhǎng)還是比較認(rèn)可平板電腦等早教產(chǎn)品。但是要驗(yàn)證家長(zhǎng)的主觀因素和對(duì)于新型媒體的認(rèn)可度，我們還需要進(jìn)行相關(guān)分析。

（三）雙變量相關(guān)分析。為了驗(yàn)證在嬰幼兒教育領(lǐng)域家長(zhǎng)對(duì)于“新教學(xué)媒體”的認(rèn)可度影響是由于家長(zhǎng)的主觀因素還是客觀因素決定的，所以對(duì)“若有條件，是否會(huì)給孩子配備平板電腦”、“用平板電腦學(xué)習(xí)是否利于開(kāi)發(fā)智力”、“學(xué)生是否使用過(guò)平板電腦”、“家中是否有平板電腦”、“家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)于孩子是否有效”、“學(xué)生是否使用過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)”6個(gè)變量利用相關(guān)矩陣進(jìn)行分析。分析如下：

（1）“在有條件的情況下，是否為孩子配備平板電腦”和“讓嬰幼兒用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，是否有利于開(kāi)發(fā)智力”之間的相關(guān)系數(shù)為0.375，而該相關(guān)系數(shù)的顯著水平0.09<0.1，即足夠顯著，說(shuō)明家長(zhǎng)認(rèn)為平板電腦有利于孩子開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)興趣的認(rèn)可度越高，在有條件情況下，更愿意為孩子配備兒童專用平板。這符合主觀意識(shí)因素的影響決定作用。

（2）“家中是否有平板電腦”和“學(xué)生是否使用過(guò)平板電腦”之間的相關(guān)系數(shù)為0.412，而該相關(guān)相關(guān)系數(shù)的顯著水平0.004（3）“家中是否有平板電腦”和“家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)是否對(duì)孩子學(xué)習(xí)是否有效”之間的相關(guān)系數(shù)為0.478，而該相關(guān)系數(shù)的顯著水平0.001