公安教育中“微課”教學模式的探索與應用

馬永坤 韓浩

摘 要：當前公安教育更注重警察職業能力及素養的培養，強調理論與實踐的對接，這便為“微課”教學提供了為廣闊的發展空間，同時還能反哺公安教育教學。在公安“微課”教學模式應用中，“微課”教學應積極與課程建設相結合，組建科學的教學團隊，并采用校局合作、校企合作等方式提升“微課”教學的水平。總之，“微課”教學為公安院校在校學生及廣大民警提供了多層次的學習內容，是公安院校教學改革與進一步發展的方向。

關鍵詞：公安教育；微課；教學模式；實踐

隨著信息技術的發展，信息資源出現了數字化、網絡化及高速化的發展趨勢，人類社會進入了全新的信息化時代。相對于普通高等教育側重于知識譜系的學習，公安教育更注重警察職業能力及素養的培養，強調理論與實踐的對接，其為“微課”教學提供了更為廣闊的發展空間，同時還能反哺公安教育教學。所以，“微課”適應了社會發展的規律并有效滿足了學習者的需求，尤其是針對公安信息化背景下公安教育教學的特點，通過創建“微課”來輔助相關課程能取得更好的教學效果。然而，“微課”雖然內容不多，但是其創建過程非常復雜、繁瑣，需要相關部門與教師的相互配合，以更好地發揮“微課”在教育教學中的功能與作用。

一、公安信息化背景下“微課”的形成與發展

（一）公安信息化背景下“微課”的形成

1960年，美國依阿華大學首次提出“Mini-course”，其又被稱作短期課程或課程單元；……