全英語(yǔ)教學(xué)改革的探索

張磊　李濂岸

摘 要：本文基于“內(nèi)燃機(jī)原理”課程的英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題，探索了針對(duì)普通學(xué)生群體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法，并提出了相應(yīng)的建議和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：內(nèi)燃機(jī)原理；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0070-01

內(nèi)燃機(jī)原理課程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。在“寬基礎(chǔ)、薄專(zhuān)業(yè)”的改革背景下[1]，課程內(nèi)容不斷增加，而課時(shí)量卻較短，同時(shí)采用英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致該課程的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量、如何讓學(xué)生在該課程中受益更多，這些問(wèn)題一直是課程改革的重點(diǎn)。

一、內(nèi)燃機(jī)原理英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

第一，內(nèi)燃機(jī)類(lèi)英語(yǔ)課程數(shù)量少，缺乏與其他課程的銜接性和連貫性，水平偏低。受師資和經(jīng)費(fèi)的制約，內(nèi)燃機(jī)原理英語(yǔ)示范課程大多成為一門(mén)孤立的課程，導(dǎo)致與其他課程脫節(jié)，致使學(xué)生無(wú)法將內(nèi)燃機(jī)原理英語(yǔ)課程的知識(shí)與其他課程知識(shí)融會(huì)貫通。第二，缺乏合適的內(nèi)燃機(jī)原理英語(yǔ)教程。當(dāng)前國(guó)內(nèi)內(nèi)燃機(jī)原理英語(yǔ)課程沒(méi)有統(tǒng)一教材，并且各種教材質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致各高校選擇外文原版教材或者自編教材。但外文原版教材忽視了在中國(guó)的實(shí)用性、學(xué)生的外語(yǔ)水平，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，而自編教材受到了師資和經(jīng)費(fèi)的制約，導(dǎo)致教材質(zhì)量不高等問(wèn)題[2]。第三，學(xué)生外語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)困難重重。學(xué)生英語(yǔ)水平總體不高，個(gè)體差異明顯；受應(yīng)試教育影響，學(xué)生雖然具有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但掌握的公共外語(yǔ)詞匯與專(zhuān)業(yè)詞匯差距很大，聽(tīng)說(shuō)能力較差，導(dǎo)致詞不達(dá)意，難以適應(yīng)外語(yǔ)課程。……