高中音樂課堂的有效教學(xué)設(shè)計探究

吳愛華

摘要：隨著高中音樂新課程實施的不斷推進(jìn)，高中音樂教學(xué)景象繁榮，有效的音樂課堂教學(xué)設(shè)計該如何進(jìn)行，并讓學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是我們廣大音樂教育工作者經(jīng)常面對的問題。筆者這篇文章分別從音樂教學(xué)設(shè)計中的體驗性、實踐性、廣泛性和時效性四個方面闡述了音樂教學(xué)設(shè)計的四個問題，

關(guān)鍵詞：審美性 體驗性 以人為本 科學(xué)性 時效性

音樂教學(xué)設(shè)計過程是一個全面性的過程，它包括：明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實際情況，選擇和制定教學(xué)手段，評價和反思教學(xué)效果等等幾個方面。下面，就課堂教學(xué)設(shè)計中的幾個主要內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、突出音樂教育的體驗性，注重音樂的審美性

高中音樂教育是一種音樂文化教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化涵養(yǎng)、興趣和情感，養(yǎng)成正確的審美能力和價值觀。因此，在音樂教學(xué)過程中，要突出其人文性、審美性、綜合性、尤其要注重學(xué)生對音樂文化的了解和對音樂風(fēng)格的把握；要遵循音樂教學(xué)的形象性、愉悅性、審美性、情感性、體驗性、等原則，注重音樂的實踐性，從感性入手，通過以美感人、以情動人的教學(xué)方式，強調(diào)音樂教學(xué)應(yīng)是充分地體驗音樂作品的過程，只有當(dāng)學(xué)生對音樂的美有深刻的體驗時，才會產(chǎn)生對美的享受；強調(diào)教學(xué)的開放性和音樂想象思考的空間，充分尊重學(xué)生對音樂的理解和感受；教學(xué)中要善于利用整合各種課程教學(xué)資源，要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析問題的能力。以教學(xué)《伏爾加船夫曲》為例：

1.聆聽《伏爾加船夫曲》。

（1）學(xué)生聽《伏爾加船夫曲》進(jìn)入教室。

（2）師生相互問好。

[設(shè)計目的]通過直接聽《伏爾加船夫曲》進(jìn)入教室，目的在于為學(xué)生營造一個先入為主的學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生的注意，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.感受，引導(dǎo)進(jìn)入課題。

（1）師：剛才播放的歌曲同學(xué)們聽見過了嗎？

生（思考回憶）：聽起來很沉重，似曾相識但曲名是什么卻記不起來。

（2）出示列賓油畫《伏爾加河上的纖夫》給同學(xué)們欣賞，視覺啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

[設(shè)計目的]視聽結(jié)合，同步感受。在視覺上體驗藝術(shù)，開闊學(xué)生的文化視野。

這樣才能有效的將音樂教學(xué)的審美性、人文性、綜合性很好的融合在一起。

二、突出“以人為本”，重視音樂教學(xué)的實踐性

高中音樂課程改革提出“以學(xué)生發(fā)展為本”“以人為本”的主要思想，突破以前“知識為本”“以學(xué)科為本”的教育模式，重視“授之以漁”“改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的教育思想。因此，在教學(xué)中注重教法與學(xué)法的研究，從學(xué)生所關(guān)注的音樂生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；遵循音樂教育的“參與式活動”特征，重視高中音樂教育的實踐性，音樂教師要讓學(xué)生知道音樂是在實踐中獲得音樂知識和技能地，避免教學(xué)說教性、單一性等教學(xué)模式，教師要努力為學(xué)生搭建參與音樂實踐的平臺；注重教學(xué)方式與行為的改變，音樂教學(xué)中要實現(xiàn)平等性、互動性、開放性、民主性等，學(xué)會運用問題式、活動式、探究式等教學(xué)形式；要注重教學(xué)中“問題”的設(shè)計和引導(dǎo)，問題設(shè)計要有目的性、引導(dǎo)性、層次性，教師還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性以及獲得參與音樂表現(xiàn)的樂趣。如《拉丁美洲音樂》這節(jié)課中有一個學(xué)跳探戈舞的環(huán)節(jié)，筆者是這樣做的：

1.聆聽探戈舞曲《伙伴》，體會探戈節(jié)奏的特點。

2.隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動。（出示探戈基本節(jié)奏音型）

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步。

4.隨著音樂師生一起律動，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，且?guī)熒幕蛹然钴S了課堂，又增進(jìn)了友誼。

三、突出面對全體學(xué)生，關(guān)注興趣愛好與特長

高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，而音樂文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)“音樂的耳朵”，“對于非音樂的耳朵，再美的音樂也是沒有意義的”。因此，首先要加強“音樂鑒賞”的教學(xué)，這種鑒賞的教學(xué)不僅僅是指“音樂鑒賞”模塊，而是所有模塊中都要進(jìn)行音樂的鑒賞，只是各模塊的目標(biāo)和內(nèi)容指向不同。通過聆聽和體驗，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和會聽音樂的耳朵，認(rèn)識和了解一定的音樂知識與歷史文化，提高音樂的思辨能力和音樂文化素養(yǎng)。在教學(xué)中要體現(xiàn)審美性、體驗性、人文性和綜合性，避免說教式的解釋音樂，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的判斷、選擇、對比、反思的能力；學(xué)校和老師要盡可能的為他們開設(shè)其他模塊的選修課，以滿足不同學(xué)生不同梯度的需求；讓學(xué)生提高音樂理解與表達(dá)的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。避免教學(xué)單純的技能訓(xùn)練和知識講授，防止重技能、重知識、輕審美、輕情感表現(xiàn)等現(xiàn)象的發(fā)生。如《雅俗共賞》這節(jié)課其教學(xué)目標(biāo)主要是通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。課堂上我充分讓學(xué)生表演自己的特長，進(jìn)行課堂實踐。

1.同學(xué)們對通俗歌曲不陌生也非常喜愛，今天我們就來開一個小小的音樂會吧，由同學(xué)們演唱自己準(zhǔn)備的歌曲。

2.學(xué)生主持小小音樂會。（學(xué)生把自己準(zhǔn)備的伴奏交給主持人，主持人抽中誰的伴奏帶就由誰演唱）

用音樂會的形式讓學(xué)生參與音樂實踐，從而發(fā)揮自己的愛好和特長，通過演唱，增強學(xué)習(xí)音樂的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。

四、突出評價的科學(xué)性，注重評價的時效性

高中音樂課程評價是高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重要環(huán)節(jié)，是檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)實施的科學(xué)性、可行性，有效性的依據(jù)，是評價教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展”是此次課程改革中評價的核心理念。因此，在教學(xué)中，要遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性原則。任何評價的內(nèi)容而形式、方法都要以有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與建立自主學(xué)習(xí)信心，有利于提高高中音樂教育的水平，有利于學(xué)校重視和提高音樂教學(xué)工作，有利于推進(jìn)音樂課程改革向全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展為宗旨。評價內(nèi)容和指標(biāo)要以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要體現(xiàn)全體性、基礎(chǔ)性、學(xué)科性、科學(xué)性、層次性。既要有人文素養(yǎng)、情感態(tài)度、價值觀的評價內(nèi)容和指標(biāo)，又要有音樂知識與技能、理論基礎(chǔ)和創(chuàng)作的評價內(nèi)容與指標(biāo)。評價形式與方法要具有多樣性、時效性、可操作性、促進(jìn)性。要注重形成性評價與總結(jié)性評價的結(jié)合、差異性與全面性的結(jié)合，校外與校內(nèi)的結(jié)合等。總之，評價的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。

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