探究性學習在高中地理教學中的應用

【摘 要】處在現階段的教育改革背景下，對高中的地理教學也有著積極影響，通過將新的教學模式在地理教學中加以應用，就能有效保證教學質量的提升。基于此，本文主要就高中地理教學中探究性教學模式的內涵和教學應用作用加以分析，然后結合實際對探究性學習模式的特征和具體的應用進行探究。

【關鍵詞】高中地理；探究式學習模式；應用

將探究式教學模式在高中地理教學中加以應用，和新課程標準的要求是相符合的，也有利于學生的主體性地位的體現。在當前教學改革環境下，加強對高中地理教學中探究性教學模式應用理論研究，對實際教學發展就有著積極意義。

一、高中地理教學中探究性教學模式的內涵和教學應用作用

1.高中地理教學中探究性教學模式的內涵

探究式學習模式是全新的教學模式，是在素質教育背景下常用教學模式，將其在高中地理教學中加以應用就有著積極作用。探究式教學模式主要是讓學生在地理課堂教學中，通過老師提出的問題，在情境創設的環境中加以探究，對問題進行分析和解決，從而對學生的獨立思考能力以及合作精神等培養都有著積極作用。在探究式學習模式的應用下，對學生的主體性也能得到充分的體現。

2.高中地理教學中探究性教學模式應用作用

將探究式教學模式在高中地理教學中進行應用，就有著積極作用發揮，這些作用主要體現在，能夠促進學生的學習效率提升。在探究式教學模式下，學生能根據老師提出的相應問題，進行合作學生，對學生的主體性地位就能得到充分的體現，讓學生的積極主動性學習特征能得到有效的體現，從而在地理知識的學習效率就得到了有效提升。

另外，探究式學習模式的應用能對學生的獨立思維能力得到有效培養，發揮學生的獨立思考能力。探究式教學模式的應用下，學生能夠通過小組的形式對地理問題進行研究，這樣每個小組的成員都有著明確的分工。從而就能將每個學生的作用得以發揮，學生的獨立思維能力也能得到有效培養。

二、高中地理教學中探究性教學模式應用特征和具體策略

1.高中地理教學中探究性教學模式應用特征

高中地理教學中應用探究式教學模式有著比較鮮明的特征體現，探究式學習模式的開放性特征比較突出。探究性學習模式在內容上并不是特定的知識體系，而是和學生的特長以及興趣相結合的，在探究的知識范圍要比較廣泛，在探究的形式也比較開放。探究性學習模式的自主性特征以及合作性特征也比較突出，探究性學習模式的應用中，學生能夠根據老師提出的問題，自主的進行探究，也能通過相互的合作進行探究，這樣在學習的效率上就能有效提升。

2.高中地理教學中探究性教學模式應用策略

將探究式教學模式在高中地理教學中的應用，要能充分重視策略的實施，要能通過全新的地理課堂建立，對學生的地理知識學習興趣進行激發。只有在興趣的基礎上，學生的學習效率才能得到有效提升。在對探究式教學模式應用前，要將基礎性工作得以完善，先要構建和諧的課堂人際關系，師生間的關系要能融洽的保持，鼓勵學生積極的提出質疑。這樣才能將學生的個性發展在地理課堂中得到充分體現。

探究式教學模式的應用，要將情境創設與之相結合，對學會生的學習興趣得以激發的同時，還要能促進學生的積極思考。老師要對地理教學的內容有充分的了解，然后結合學生的學習情況和教學目標選擇恰當的探究問題，在情境創設的基礎上讓學生對地理問題加以探究。在問題的提出和情境的創設中，要注重新穎性，并要能和實際的生活有緊密的聯系，這樣才能保證學生的學習熱情得以激發。

例如：高中地理教學中，對熱力環流的教學內容講解的時候，老師就要和實際的教學情況相結合，通過實驗的操作來讓學生主動的進入到教學中來。通過用玻璃杯，將沙子和水放置其中，在燈光的照射下，使用溫度計對溫度的變化進行記錄。在玻璃杯中點燃一炷香，然后對其中的現象進行觀察，在一邊實驗操作的過程中，一邊對學生進行講解熱力環流的原理。這樣就能加深學生學習地理知識的印象。

對探究式教學模式的應用中，探究性問題的提出是探究課程成敗的重要因素。這就需要探究性的問題要在綜合性以及典型性和層次性方面得到全面體現，讓不能層次的學生都能在探究問題的過程中有所收獲，這樣才能有助于學生的信心樹立。如對我國的華北以及西北的沙塵天氣比較多的問題作為探究對象，這就能夠對其原理和環保等層面作為探究的結果讓學生進行思考。

三、結語

總而言之，對于高中的地理教學，要以學生為中心，探究式學習模式的應用也要能夠圍繞著學生來展開。在具體的應用過程中，充分重視學生的個性化發展，讓學生能夠在探究的自由度上得以保持，這樣才能調動學生學習地理知識的積極主動性，才能有利于學生的學習成績提升和效率的提高。

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作者簡介：

王政（1988～），男，工作單位：松潘縣中學校，職務：教師。