環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及課程體系建設(shè)分析

張媛

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革正處在深化時(shí)期，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程都在進(jìn)行改革創(chuàng)新，其中環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革及課程體系建設(shè)也如火如荼的進(jìn)行著。從當(dāng)前這一專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看，還有一些方面有待進(jìn)一步優(yōu)化。本文主要就環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的突出問(wèn)題加以分析，然后結(jié)合實(shí)際，探究教學(xué)改革和課程體系建設(shè)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理；課程改革；體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0134-01

一、引言

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及課程體系的優(yōu)化，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著直接的關(guān)系，所以要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握基本的理論知識(shí)和扎實(shí)的技術(shù)技能，成為滿(mǎn)足社會(huì)需求的人才。在這一背景下，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及課程體系建設(shè)理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

二、教學(xué)改革存在的問(wèn)題分析

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前還需要進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)置沒(méi)有得到合理化，專(zhuān)業(yè)面比較窄，課程的結(jié)構(gòu)沒(méi)有協(xié)調(diào)呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后所從事環(huán)境工程的工作要求得不到滿(mǎn)足。理論課程內(nèi)容存在重復(fù)，未能與行業(yè)企業(yè)真正對(duì)接，課時(shí)的分配不夠合理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在課程內(nèi)容的安排上，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比較多，而對(duì)于設(shè)計(jì)性的以及綜合性的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較少[1]。

另外，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到很大的限制。……