試論物理實驗在初高中物理教學中的重要性

吳宇帆

【摘 要】初高中物理學科的基礎就是實驗，而且物理實驗在物理教學過程中也是必不可少的，所以在初高中物理教學的全過程中應當加大對物理實驗的重視，充分的將物理實驗融入到物理教學過程中。但是目前初高中物理教學中對物理實驗的設置并沒有達到理想的效果，因此本文主要研究在初高中物理教學中物理實驗的重要性，希望提高相關教育人員的重視，在初高中物理教學中積極開展物理實驗。

【關鍵詞】物理教學；初高中；物理實驗

初高中物理學科的邏輯性、嚴謹性較強，而且在敘述專業知識和概念時也比較抽象，為學生的學習帶來了一定的難度，另外物理教師也很難使用教學語言形象的講述出物理學科中的某些物理現象，這時就需要結合物理實驗，利用直觀的活動來加深學生的理解，使其能夠聯系到生活實際當中，深刻的體會物理知識的真正內涵，從而提高學習能力和學習質量，因此在初高中物理教學中物理實驗非常重要。

一、初高中物理教學中的不足可以通過物理實驗還彌補

雖然初高中物理教學在不斷的改革，但真正的落實改革內容時卻仍存在許多弊端。在初高中物理教學中傳統的純理論式教學難以滿足學生的個性化學習需求，急需教師將實際生活中的物理現象引入到課堂教學中，采用現場實驗、模擬實驗等方法，幫助學生更好的理解物理知識。例如在講授路程和速度的物理知識內容時，有良好的學習基礎的同學就可以利用路程、速度的相關計算公式來求解其結果，而相對于學習基礎較差的學生來說，在理解這方面知識的時候就會顯得吃力，這時教師就可以利用相關的生活實際進行模擬實驗，如學生從家到學校的路程，以及采用不同的交通工具所行使的速度等實驗來幫助學生解決問題，而且在物理實驗之后得出的結論可以對物理知識進行驗證，從何有機的結合物理專業知識和物理基礎概念，促進學生知識體系的完整。另外在新課改的優化和推進背景下，利用物理實驗可以有效的促進學生提高研究性學習能力，使學生在物理實驗的學習中積極的發現并解決問題，從而強化學生物理能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

二、初高中物理教學中開展物理實驗教學有助于培養學生的學習能力

在初高中物理教學中開展物理實驗有助于激發學生的學習興趣，進一步的提升學生的動手操作能力、實驗觀察能力等，從而發展學生的創造性思維，實現初高中物理教學目標。在物理實驗中教學可以對學生進行引導，讓學生積極主動的觀察物理現象，激發他們對物理知識的求知欲，在分析具體的實驗現象之后，可以達到簡化抽象物理理論的效果，給學生展示更加直觀的實驗結果，從而加強學生的學習熱情，增添初高中物理教學的科學性、趣味性。如在講授電路圖物理知識的過程中，教師可以先引導學生們分組進行電路圖知識的討論，然后根據討論的結果自己設計一個電路圖，然后教師再為學生準備一些實驗器材，讓學生根據自己的電路圖進行實驗操作，同時對學生的創新設計進行鼓勵，使學生可以將所學的理論知識應用到實際操作中，然后根據試驗的結果來檢驗自己的想法是否可行，從而促進學生理論知識的應用能力的提升，使學生在物理知識學習過程中得到全面的發展，增強物理學習能力。

三、物理實驗可以幫助學生理解抽象的初高中物理知識

物理的實質是講述一個微觀的世界，它是非常抽象的，而初高中物理學科主要是向學生講授自然現象的產生和演變、自然萬物的生存規律。這些知識在落實到物理教材中往往是靜態的內容，展示給學生的物理概念也是圖片、文字的形式，對于初高中學生來說理解起來有一定的難度，為了使學生更加輕松的掌握物理知識，就需要物理教師在講解時結合生活實例，增強概念的形象性。例如在講解浮力、光反射等物理知識時，這些物理現象人們利用肉眼是很難看到的，但是其確實存在于人們的生活當中，學生在理解時就會產生困難，這時教師就可以將生活中的現象引入教學中，向學生講述木塊在水面上漂浮是浮力作用，鏡子的原理就是光反射，這樣學生就可以更加容易的理解，而且在看到生活現象時也會聯想到物理知識。另外物理中一些公式推導對學生來說也是比較難記憶的，這時教師可以利用物理實驗來證明公式的推導過程，引導學生靈活的記憶知識，從而促進學生學習效率的提高。例如在講授f=μF壓力和摩擦力的關系公式時，就可以利用實驗探究的形式開展教學活動，幫助學生更好的掌握知識。

綜上所述，通過對物理實驗在初高中物理教學中的重要性的深入研究，從中可以了解到為了實現初高中物理教學的教學目標，達到良好的教學效果，物理實驗極為重要，通過物理實驗進行教學不但可以幫助學生更好的理解物理知識，還可以促進學生的全面發展，增強思維創造能力、知識運用能力、動手能力、自主學習能力等，對初高中物理教學的發展意義重大。

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