對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的思考

侯永勝

摘 要：隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，人們開(kāi)始對(duì)環(huán)境保護(hù)重視起來(lái)，并且也將建筑與景觀更好地結(jié)合起來(lái)，更加地融為一體、相得益彰，而不是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的單一的進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)，忽視了環(huán)境保護(hù)，也忽視了周?chē)h(huán)境對(duì)建筑物的視覺(jué)方面造成的影響。這對(duì)于風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展是十分的不利的，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不具備那種整體意識(shí)，將建筑設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)分隔開(kāi)來(lái)進(jìn)行考慮，這也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造力的延伸，阻礙了我國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林學(xué)科；建筑設(shè)計(jì)；教育；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0167-01

引言

由于各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的限制以及人們意識(shí)水平的限制，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中只注重表面上的傳承，不去思考更加深層次的含義，不去注重建筑設(shè)計(jì)的整體感覺(jué)，這些存在的問(wèn)題阻礙了我國(guó)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)的建筑和園林很突兀，忽視了周?chē)h(huán)境的影響。本文主要就通過(guò)對(duì)這些傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹，并且在之后的教育過(guò)程中應(yīng)該重視這些方面，更好地促進(jìn)我國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)展具有中國(guó)特色的園林。

一、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，在進(jìn)行風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，仍然秉承著傳統(tǒng)教育的理念，只注重表面的設(shè)計(jì)，將風(fēng)景園林與建筑設(shè)計(jì)分割開(kāi)來(lái)，沒(méi)有整體意識(shí)。……