觀念的解讀與問題的應對

陳艷梅

摘 要：在十八屆四中全會提出依法治國大背景下，地方民辦高校教學管理與教學改革是對依法治校理念的貫徹和落實，也是實現教育現代化目標的有益探索和實踐，對促進地方民辦高校轉型具有特殊的意義。

關鍵詞：精簡；競爭；激勵；規范；質量意識

中圖分類號：G436文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0219-02

高校是一個集知識創新、知識應用、知識傳播為一身，融教學、科研、社會服務為一體的學術性機構，其內部組織的特征是以學科專業為基礎的學術性組織架構。很多地方民辦高校經歷了深刻的教育教學改革，在各方面如人才培養目標和模式、專業布局和學科建設等等都發生了重大變化；同時整個高等教育暴露出的一些問題，在辦學過程中也受到了高度的重視，并在教學改革中付諸實施。筆者認為，地方民辦高校內部深化教學改革應該說是全方位全景式的改革，而且是“除弊式”改革與“轉型式”改革交織在一起，且以轉型為主；因為學校功能、目標發生了重大變化，原有的體制、機制不能滿足這種變化的要求，所以必須要進行改革，這也是學校轉型的需要，同時也是學校可持續發展的客觀需要。

一、精簡高效，重構職責明確的教學管理體制

民辦高校的管理機制充分體現著精簡高效的原則，管理機構主要圍繞人才培養工作來設置，力求精簡，一職多能，管理成本較低，管理效益和效率較高。不少學校本著合理確定機構設置，力求減少管理層次，管理權限向基層學院下移的原則，打破原有傳統機構的框架及人員設置臃腫的弊端，形成了以教學主管校長、教務處、研發中心及各學院教學院長、系主任及教學秘書等人員構成的教學管理隊伍。……