從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論看大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

歐陽(yáng)楊帆

摘 要：近年來(lái)，中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，在大學(xué)生數(shù)量增加的同時(shí)，高等教育質(zhì)量也在逐漸下降，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象也日益嚴(yán)峻，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本文將從強(qiáng)化論，驅(qū)力論，認(rèn)知失調(diào)論，需要層次說(shuō)，成就動(dòng)機(jī)理論，期望價(jià)值理論等理論出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀加以分析，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高教育質(zhì)量都具有相當(dāng)重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)心理

中圖分類號(hào)：G442文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0262-02

近些年中國(guó)高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，據(jù)2014年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到37.5%，創(chuàng)下了新紀(jì)錄。在數(shù)量上，高等教育早已由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?。在質(zhì)量上，當(dāng)前大學(xué)生的主流雖然是積極向上、勤學(xué)進(jìn)取的，各高校在“質(zhì)量工程”建設(shè)中也取得了豐碩成果。但也應(yīng)看到，在高等教育毛入學(xué)率逐年上升的同時(shí)，高校的質(zhì)量在逐漸下降，隨之而來(lái)的曠課、掛科、學(xué)習(xí)生活頹廢等厭學(xué)現(xiàn)象也日益嚴(yán)峻，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，阻礙著高等教育質(zhì)量的提高。研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，分析厭學(xué)成因，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高教育質(zhì)量都具有相當(dāng)重要的意義。

“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指激勵(lì)并維持學(xué)生朝向某一目的的學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)主要有四個(gè)作用：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，維持學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)力的穩(wěn)定性和持久性，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向。”由此可見，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響較大，貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終?！?br>