論述初中數學課堂教學的有效性

李尚能

摘 要：數學作為初中生學習的主要課程之一，其重要性不言而喻。學好數學不但為其他理科學習奠定良好的計算基礎，而且更為重要的是學習數學過程可以培養學生獨立思考能力和觀察能力，擁有良好的觀察能力和獨立思考能力對今后的學習和生活都十分重要。反觀我國大多數初中數學的課堂教學模式，很多學校都存在著一些相同的問題，如何解決這些初中數學課堂教學中的問題，如何對現在的初中數學教學模式進行創新是廣大教育工作者必須考慮的問題之一[1]。本文首先介紹了筆者對初中數學課堂教學有效性的理解，然后分析了我國初中數學課堂教學有效性開展所存在的問題，最后就如何提高初中數學課堂教學的有效性提出了幾點建議。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；創新；有效性；主動性

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0045-01

一、對初中數學課堂教學有效性的理解

數學是一門對學生綜合素質要求較高的學科之一，學習好數學需要良好的邏輯思維能力、縝密的推理能力和一定的獨立思考能力，對初中生而言，雖然他們的讀書生涯已經開始了很多年，但是他們的這些學習數學所要求的能力卻還存在著一定的差異，也就是說憑借著他們自己的學習和努力是很難將數學成績提高到另一個層次。因此，初中生的數學學習在一定程度上還是要依賴數學老師的指導。初中數學課堂教學的有效性體現在老師的引導和輔助作用，老師豐富的教學經驗和對知識點的精透度都可以幫助學生更好地理解和學習數學，在教學過程中潛移默化地培養學生的數學思維，提高學生各方面的能力。

二、初中數學課堂教學有效性開展所存在的問題

1.學生對數學學習的興趣不高

數學在大多數學生的心目中是一門很難學習好的科目，從最開始接觸數學學習時，很多學生就抱著一心抗拒、害怕的心態去學習，對自己的數學學習沒有信心，在這種心態的影響下，很多學生的數學學習一直步入不了正軌，數學成績也一直得不到提高。初中生的學習任務比較繁重，相比于數學學習而言，語文學習和英語學習較為輕松，而且只要努力了在短期內就可以看到成效，數學學習成績的提升過程需要較長的周期，就如同一個量變引起質變的過程，當數學學習積累到一定的程度時數學成績才能大幅度提高，但是往往很多學生在努力的中途就放棄了，這進一步削弱了學生對數學學習的興趣。

2.初中數學課堂教學氛圍壓抑

反觀我國現在大多數初中數學的教學課堂，很多數學老師的教學模式很教學理念依然沒有得到創新，老師依然是課堂的主導者，課堂上的大部分時間都是老師在講解，學生們只能被動地接受老師的授課內容和解題思路，課堂上留給學生自由討論和獨立思考的時間幾乎沒有，在這種壓抑的教學氛圍下，學生很難投入到數學教學的課堂中來，很難發現數學學習的奧妙。例如在學習一次函數時，老師們授課方式都大同小異，首先介紹一定函數的定義，然后又一板一眼地介紹一次函數的通用公式及一次函數的圖像和一些特性，照本宣科般地介紹完之后，其實很多學生還沒有真正的掌握一次函數的知識，導致在做題或者考試的時候經常犯錯。初中時期不但是身體發育的黃金時期，也是學生思維能力和創造能力發展的黃金時期，如此壓抑的課堂氛圍和如此美艷創新性的授課方法只會壓抑學生的思維能力和創造能力[2]。

三、加強初中數學課堂教學有效性的辦法

1.創設生動有趣的教學情境，激發學生對數學學習的興趣

偉大的發明家愛迪生曾經說過，興趣是最好的老師，很多學生對數學學習的興趣不高，這是導致數學課堂教學有效性難以開展的原因之一，因此激發學生對數學學習的興趣是使數學課堂教學有效性順利開展的首要任務。初中生正處于身體和心智發展的最佳時期，對于新鮮、有特色的事情的興趣高漲，因此可以利用初中生的這個心理特點開展教學，如創設生動有趣的教學情境，激發學生的興趣，生動有趣的教學情境即要求有特點、有新意和與眾不同的教學情境，如在學習一次函數的時候，一次函數有很多特性，如它的圖像、它的單調性等等，為了幫助學生更好地學習掌握這些特性，可以開展小競賽的教學方式，將學生分為若干個小組，每個小組羅列出一次函數的特性，這些特性不僅僅只局限與課本上的知識，也可以是學生自己發現或者總結的特性，最后羅列出特性最多的小組獲得勝利，并獲得相應的獎勵。在課堂上開展一些別開生面的小競賽可以使學生有一種耳目一新的感覺，激發學生的興趣，提高學生的課堂參與度。

2.精心設計練習題，提高學生的解題能力

對數學學習而言，做練習題是檢驗學生對于知識掌握情況的最佳方式，同時也是幫助學生對知識點進行消化的最佳方式，盡心設計練習題可以有效的提高學生的解題能力。數學是一門與生活緊密結合的學科，學習數學的目的之一就是可以幫助我們順利解決一些生活中的問題，因此在設計練習題時，數學老師可以嘗試將數學知識與生活元素相結合。例如，以數學教學中的一次函數為例，很多學生在學習一次函數時很難理解究竟哪種函數為一次函數，此時，老師可以將數學元素與生活元素相結合，如現在淘寶購物十分流行，在淘寶上購買一個筆記本需要五塊錢，一次購物還需要五塊錢的郵費，問學生們購物所花的錢Y與買筆記本的數量X之間的關系？學生們經過思考可以得出這兩者之間的關系是：Y=5X+5，以這個函數關系為例，老師可以強化學生對一次函數的某些特性的掌握，如一次函數關系式中只能有一個變量、一次函數中的常數不影響函數的變化趨勢等[3]。通過這個練習題，既可以強化學生所學知識，又可以加強數學學習與生活之間的聯系。

四、結語

綜上所述，順利開展初中數學課堂的有效性教學對于初中生的數學學習的重要性不言而喻，其順利開展不但需要數學老師的努力，而且也需要全體學生的配合和努力，只有在兩者的共同努力下，我國的初中數學教學事業才能邁入一個新的臺階。

（作者單位：江西省遂川縣大汾中學）

參考文獻：

[1]陳冬.數學課堂教學有效性的調控策略[J].現代中小學教育，2008（02）

[2]鐘啟泉.“有效教學”研究的價值[J].教育研究，2007（06）

[3]楊世聯.例題教學中的“變臉”藝術——初中數學課堂有效性教學初探[J].新課程學習（綜合），2010（10）