論述初中數學課堂教學的有效性

李尚能

摘 要：數學作為初中生學習的主要課程之一，其重要性不言而喻。學好數學不但為其他理科學習奠定良好的計算基礎，而且更為重要的是學習數學過程可以培養學生獨立思考能力和觀察能力，擁有良好的觀察能力和獨立思考能力對今后的學習和生活都十分重要。反觀我國大多數初中數學的課堂教學模式，很多學校都存在著一些相同的問題，如何解決這些初中數學課堂教學中的問題，如何對現在的初中數學教學模式進行創新是廣大教育工作者必須考慮的問題之一[1]。本文首先介紹了筆者對初中數學課堂教學有效性的理解，然后分析了我國初中數學課堂教學有效性開展所存在的問題，最后就如何提高初中數學課堂教學的有效性提出了幾點建議。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；創新；有效性；主動性

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0045-01

一、對初中數學課堂教學有效性的理解

數學是一門對學生綜合素質要求較高的學科之一，學習好數學需要良好的邏輯思維能力、縝密的推理能力和一定的獨立思考能力，對初中生而言，雖然他們的讀書生涯已經開始了很多年，但是他們的這些學習數學所要求的能力卻還存在著一定的差異，也就是說憑借著他們自己的學習和努力是很難將數學成績提高到另一個層次。因此，初中生的數學學習在一定程度上還是要依賴數學老師的指導。初中數學課堂教學的有效性體現在老師的引導和輔助作用，老師豐富的教學經驗和對知識點的精透度都可以幫助學生更好地理解和學習數學，在教學過程中潛移默化地培養學生的數學思維，提高學生各方面的能力。……