簡析創新作文“四招鮮”

王勁松

【摘 ? ?要】本文主要論述在作文訓練時如何從變換寫作角度、立意、構思及材料發掘表述等方面指導學生開拓創新空間，從而創作出具有鮮味的作文。

【關鍵詞】拓展 ?創新 ?作文

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.108

“創新”是我們進行全面素質教育的根本出發點，也是最終歸宿，同時，也是學生高考作文贏得勝利的一個重要保證。然而，面對“創新”，學生們有許多困惑，教師指導時也覺得困難重重;其實，作文創新是有一定規律可循的，我們在引導學生作文時，不妨讓他們從如下幾個方面入手：

一、巧切角度，不落窠臼

作文訓練時，作文角度的切入至關重要，我們可以教學生從不同的層面、不同的角度去觀察、思索，借助于想象和聯想，這樣就會有很多新發現，然后再選擇入題，就不會落于窠臼。比如，一個故事可以設幾個主人公，讓每個人都站出來表述故事。這樣可以使文章達到新奇的效果，從而使寫作不落俗套，令人耳目一新：如2009年山東高考優秀作文《見證》，作者拋棄人的視角，選擇牛的視角，通過一頭牛的自述，寫出了改革開放后，通過發展鄉村旅游帶給農村的新變化，這樣頓生一種新鮮感，便是全新視角入題使然。

再如，曾有一位文化名人寫了篇閑話“輕松”的文章。文中提倡大家都來“以輕松的姿態”開始新的一年、新的生活。他寫道：“最可怕的是人為的虛妄的緊張……嚇人嚇己，氣急敗壞，一驚一乍，被自己的影子追著猛跑。”這篇文章一發表，便被評論家譽為“啟人心智，耐人尋味”的上乘雜文，這也是與全新入題角度不無關系的。

二、打破常規，出奇立意

無言先立意，未嘯已生風。一篇文章如果沒有明確的中心—立意，無論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。作文訓練時，可以指導學生用揣摩法來審察題目的文字及感情傾向，用關聯法來聯系社會生活，用追問法來敲定我們初始立意是否切題，這樣“定點定位”，就可快速切中題旨。然后在深挖生活內涵的基礎上，擺脫常規思維，從全新的角度去思考定會收到意想不到的效果。如在四川地震的抗震救災活動中，家人積極捐錢捐物，你被感動，想以此為題的作文。如果從一方有難，八方支援的角度，直接立意，就很易成為俗材。我們可以打破常規思維從反面立意，這樣就可以擬題為《我們家的‘葛朗臺》，先寫父親平時如何吝嗇，然后再寫父親在救災中的慷慨解囊，對比之下使這一看似平淡的事件變換立意方式也會煥發出了耀眼光彩，收到出奇制勝的效果。

三、構思新巧，獨運匠心

構思是在孕育作品的過程中所進行的思維活動，構思的過程是艱辛而復雜的，既有題材的選擇，又有主題的醞釀，還有表現形式的確定。將構思外化為文章，有兩個方面最重要：一是主題的提煉;二是文章結構安排，主題提煉得獨到，能讓人回味無窮;結構安排得恰到好處，就能增強藝術趣味。去年，我進行了一次作文續寫訓練，以“兩位好朋友的交往開頭……”續寫。其中有位同學改變了多數同學采用的“老三段”陳舊結構形式，在續寫兩位同學的故事時，采用了三個獨立的小標題：“活了、絕了、神了”統率著三個獨立的故事，但和文章要表現的主題又緊緊相扣。頓時給人一種耳目一新的感受，可見，無論任何題材創新空間都是極為廣闊的。所以，在指導學生作文時，教學生既要掌握一定的章法，懂得布局的規范，把這些規矩內化為自己的風格;還要打破傳統作文的固有模式、自由、靈活地安排文章結構，從而做到揮灑自如又新穎獨特，在眾多文章中脫穎而出。

四、巧掘材料，鮮活表達

如果說題旨是文章的主腦，結構是骨架，那么材料便是血肉，表達則是藻飾。新鮮的材料可為文章注入新鮮的血液，使文章既豐滿又充滿活力，而指導學生學會從我們所學的課文這個無窮的寶庫中去發掘，讓經典散發出無窮鮮味的方法是具實效的。如以《幸福是什么》為題作文，就可以從課文的詩詞中挖掘出鮮活的內容：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲;幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶;幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求與感悟。這些從課文的詩詞中挖掘出來的句子不僅詮釋了幸福的含義，還可展示閱讀廣度，使文章充滿了詩意和文采。同時還要讓學生知道用古詩文名句時，不僅可以“明引”，還可以“暗引”，即化用，如《中國青年報》上的許多文章，標題及內容都用到了這樣的方法，特別值得我們借鑒。

鮮活的表達則可為文章潤飾華彩，使文章更生動活潑，這樣就可以指導學生使用新穎的表述技巧，在表述材料時使用“濃縮換言”的方法，一則較長的材料可以濃縮主要內容并用自己的語言給予表述，堆疊鋪排。如滿分作文《沒有付出哪有累累碩果？》選用“感動中國十大人物”的事跡為材料時，就用了這樣的方法，收到了很好的效果：“有幾位似乎從來沒有進入過公眾視野，名不見經傳的人物卻在過去的一年中，成為閃光的人物，一起感動著中國。從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧困和孤獨的徐本禹;危險中保全試飛樣機，驚天一落，創造了奇跡的梁萬俊;傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋泛濫真相蓋子的桂希恩……當這些原本平凡的人物的名字出現在‘感動中國的揭曉榜上時，很多人都感到意外。但試問，如果沒有無私的奉獻，沒有堅守困境的頑強，沒有非凡的舉動和業績，他們何以感到中國？由此可見，一些出人意料的事情，究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲。”

總之，要讓學生明白只要做個“有心人”，用積極創新的意識，努力去開拓、發掘，作文的創新空間是十分廣闊的，一定會有一片不一樣的天地展現在我們面前。