基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

田鵬飛

摘 要：信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是學(xué)生可以在正式上課鈴響之前來(lái)到計(jì)算機(jī)教室，在這個(gè)時(shí)間段里學(xué)生可以通用微課視頻來(lái)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。因此，研究基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)前有著一定的意義。文章研究了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用的重要性、以及應(yīng)用的具體步驟，并分析了應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；高中；信息技術(shù)課程

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0065-02

一、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用的重要性

“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在課外完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建微課視頻，學(xué)生在課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

高中信息技術(shù)是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，所以，常常會(huì)出現(xiàn)，教師講解時(shí)有的學(xué)生接受理解掌握了，而有的學(xué)生掌握了其中一部分，而另一部分學(xué)生則沒(méi)有了解，在應(yīng)用中，就會(huì)出現(xiàn)，有的得心應(yīng)手，有的需要求教，而有的干脆模糊不清、無(wú)從做起。所以，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)教師一遍一遍地演示同一個(gè)操作的情況。因此，為了提高信息技術(shù)課程的教學(xué)有效性，采用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，在未來(lái)，它會(huì)有更大的發(fā)展空間。……