淺談小學數學競賽與素質教育的關系

馬露露

摘要：隨著新課程改革進程的不斷推進，素質教育理念也逐漸深入人心。在小學階段，要著重打好基礎，促進學生的全面發展，同時，也要重視小學生的個性發展。而小學數學競賽活動能夠極大的提高學生學習數學的興趣，給學生提供活躍思維的機會。然而，有些人對實施素質教育下的小學數學競賽活動有誤解，由此本文主要闡明兩者并不是相互對立的，并簡要闡述其對素質教育的積極作用。

關鍵詞：素質教育；小學數學競賽；全面發展；個性發展

中圖分類號：G427文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0020-01

我國的數學競賽活動始于1956年，當時，在我國老一輩數學家華羅庚等人的倡導和直接參與下，舉辦了全國四大城市的高中數學競賽。這一活動對提高學生數學學習興趣、獻身數學科研或者其他相關科學技術研究方面，都產生了推動作用及深遠的影響。

而在素質教育理念深入人心形勢下，大多數人認為不應該給小學生增加學習負擔，認為小學數學競賽活動是面向少數尖子生的，從而將素質教育與小學數學競賽人為的對立了起來。然而，素質教育與小學數學競賽活動并不矛盾，只要合理分配，對小學生來說，就能使其受益良多。所以，將素質教育與小學數學競賽活動聯系起來，才是我們應該重視的問題。小學數學競賽活動是全面提高小學生學習能力和數學素養的重要手段，在擺正小學數學競賽活動正確位置的基礎上，其是有利于素質教育的發展的。……