互聯網在外科臨床教學中的意義

胡軍 曾慰 鄧宏軍

摘 要：在如今互聯網時代背景下，由互聯網以及網絡資源所帶來的外科教學領域的影響是非常顯著的，在本文當中將針對互聯網以及網絡技術、資源等在外科教學的進程當中的實際使用進行分析，有助于充分且合理地將互聯網資源利用起來，并有助于更好地提升外科教學的實際效果。

關鍵詞：互聯網技術；外科臨床教學；實用意義

中圖分類號：R19文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0074-01

在當前社會領域當中，計算機在各個領域當中對教學效果起到的輔助性作用引起了全社會范圍內的關注。從上世紀90年代左右，多媒體計算機、互聯網就已經在世界范圍內創造了巨大的信息化浪潮。面對著這樣一個飛速地發展著的信息化世界，醫學領域也在不斷地探究怎樣才可以在信息技術領域使用適當的改善措施，以此來與時代前進的步伐相互跟進，在這一過程當中，互聯網、乃至于信息化課堂的教育技術的發展和進步，都是學校進行教學改革的重要內容。

一、外科臨床教學基本特征

（一）外科操作技術繁雜

在醫學領域，外科學通常會將手術治療作為主要的臨床手段，在其眾多分支專業當中，有很多查體方式以及實際操作，受到時間以及空間條件的限制，很多病種非常罕見，所以很多內容不能直觀地為學生們演示，導致學生在接受教學的過程當中受到思維上的限制。

（二）外科手術參觀不便

外科臨床實踐的過程當中，必須要保證嚴格的無菌化，在最大程度上避免發生感染的隱患，因此外科手術的參觀人數會受到非常嚴格的規范以及限制，令很多學生無法全面且直觀地認知手術操作，對教學質量是非常不良的影響。

（三）臨床實踐無法進行詳細的講解

隨著人們知識水平以及自我保護意識不斷的提升，在接受醫療服務的過程當中很多患者對于醫療服務有較高的期望以及要求，因此在進行臨床實踐的過程當中，即便能夠組織部分學生參觀，也無法實現大量且詳盡的講解，導致一些比較關鍵性的操作要求無法令參觀者們重視或者是記住，進而造成目前我國外科臨床教學中理論和實踐經驗出現嚴重的脫節現象，不利于外科教學的良好發展。

二、逐漸步入“網絡時代”的臨床外科教學

多媒體教學擁有圖文并茂的特征，部分情況下還會有活動的影像畫面，因此能夠創造最佳的教學環境，可能會對教學過程產生非常深遠的影響，令其能夠更好地發展和進步。

（一）對教學資料進行收集以及整理

通常來說，教學素材最主要的來源是臨床實踐、互聯網信息資源以及專門的出版物（包括軟件、書籍等）。總的來說，為了能夠將素材和資源充分、反復地利用起來，一些互聯網系統會借助數據庫管理開發出來的課程內容來豐富自身，在受到管理的各項內容粒度足夠微小的時候就形成這一課程的信息素材庫。該素材庫結構依照其自然屬性進行安排，使用百科全書模式，擁有較強的開放性，能夠非常方便地對其進行補充和擴張。在這樣的軟件環境下，老師可以非常便捷地從數據素材庫當中獲得適合的素材，并依照自己的想法來對其進行編輯和處理，構建成能夠滿足自身教學特征、滿足學生特征的教學單元。

（二）網絡多媒體教學的全面優化

借助比較精心的籌備，并融入大量比較先進的科學技術手段，老師能夠創作出非常豐富且嚴謹的電子課件，最終的目的即是將其使用在實際的教學活動過程當中。在教學過程當中，老師可以不必像傳統教學模式當中攜帶大量掛圖以及標本等教具，相對的，可以使用電腦以及投影儀等，來將電腦當中的多媒體課件展示給學生們觀看，讓學生們在包含豐富圖像、文字，并輔以生動的聲音以及視頻的環境下進行學習，這對于外科臨床教學來說是非常重要的。此時輔以一條細細的網線，就可以將這些豐富且精彩的內容從資料中心直接傳輸到各個課堂、甚至是其他地區的教學課堂當中，這一過程也減輕了老師的教學負擔，并且也打破了傳統的多媒體教學中老師需要攜帶課件等繁瑣的步驟，可以從資料中心直接下載或者共享到課堂的計算機以及多媒體設備當中，這是對課堂教學的優化。

（三）實現更加主動的網上輔導系統以及測試系統

在互聯網當中通過網絡進行授課的過程當中，不但可以傳播講授型的教學內容，同時還可以包括相關的輔導性質的課件的傳輸以及編寫習題、試卷等內容，并且這些內容都能夠在教學的過程當中自動地生成，有助于學生在課后自行下載學習。通常來說，大部分網絡教學平臺都能夠創建在考試過程當中常見的題型，例如選擇題、真假判斷題、匹配題以及簡答題等，部分有條件的平臺還能夠提供完善的題庫管理，按照實際需求從題庫當中自動提供題目，并且在學生們完成測試之后進行自動判題。減輕了老師的教學壓力，同時對于學生們形成自己的認知結構以及未來發展來說都比較有利。

（四）更加便捷的教學反饋系統

就當前的信息技術手段來說，網絡教學可以為每一位師生提供獨立的賬號以及公共的討論區域，可以為課程設置單獨的一個郵箱賬號，避免和學生們的私人賬號相互混淆，還可以方便地參與到公開討論當中，教學模式更加便捷；同時，學生們在完成作業之后上交作業的途徑也可以借助電子郵件來完成，老師在經過批閱之后通過電子郵件返回給學生，同時還可以在郵件當中或者是公共討論的區域進行師生交流和溝通，大大地緩解了時空限制導致的師生溝通不暢的問題。

三、結語

總的來說，借助互聯網當中的信息資源對外科教學進行輔助，是如今醫學教學最大的優勢，信息通訊技術漸漸地也成為了當代醫學專業學生所需要掌握的一項基本技能，借助比較豐富的圖像以及互動學習的過程，令原本枯燥的學習變得更加生動，且容易被學生接受。

（作者單位：南華大學附屬第二醫院胸心外科）

參考文獻：

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