初中物理教學中存在的問題及解決對策

陳馨菡

【摘 ? ?要】物理對初中階段的學生來說是一門新的學科，剛接觸這門學科，很多問題都是新出現的，需要針對物理這一學科進行有針對性的問題總結。物理是一門實用性很強的學科，所以死記硬背并不能掌握這一學科的精髓，在新課標的要求下初中物理教學還存在很多問題，發現問題并提出對策是本文的主要目的。

【關鍵詞】初中物理 ?教學問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.158

物理教學作為一門新的學科，其教學效果對學生的學習有很大的影響，其教學效果和教學方法會影響學生以后的物理學習。有些學生可能就是因為初中物理學習成績不好，以后的專業選擇就會盡量避免這一方面，相反如果學生在初中階段就對物理產生濃厚的興趣并且成績不錯，那么將來就有可能選擇這方面的專業甚至從事這方面的研究。

物理學科對初中學生來說，可能只是和中考的成績掛鉤，其實物理學科和我們的日常生活是緊密聯系的，我們日常生活中的電燈、路燈的連接方式，電視機、電冰箱等等都用到了物理學的知識，所以學生學習物理知識不應該只是為了中考成績，還應該多多聯系我們的日常生活，學以致用也要從生活中的汲取知識。這才是培養人才，要不然只是培養會考試的機器。

隨著教育改革的推進，初中物理教學也要進行一定程度的改革，這個過程肯定不是一帆風順的，教師要能真正領會改革的目的和要求，不要故步自封，也不要走向極端。在改革中我們會發現存在很多問題，本文就是立足于初中物理教學中出現的問題進行探究并且針對這些問題提出相應的對策。

一、初中物理教學中存在的問題

（一）對物理學科的重視不足

物理這一學科在有些人的觀念里還是偏副科，畢竟其中考所占分值不如語數外，所以物理這一學科并沒有得到應有的重視。同時物理學科是初中二年級才加上的，學校、教師的重心還是習慣性地傾向于語數外，一時間安排的課程也不會太多，有些一周安排兩到三節課，而物理的學習內容并不少，這樣就導致教師上課只是為了完成教學任務，時間緊、任務重又要保證教學質量，所以教師上課就是不斷地給學生灌輸知識，做練習題，忽略了學生很多方面能力的培養。

（二）沒有重視物理的實驗教學

要想學好物理這一學科，做實驗是必不可少的。當前很多的初中生都是獨生子女，家長對其期望很高，除了正常的學校學習還要報各種補習班，這就導致學生沒有自己的空余時間，沒有機會去感受實際生活，這對于物理學科的學習來說其實是無利的。因為物理學科和生活息息相關，如果不聯系日常生活也不多動手進行實驗，那么學生只能靠自己的想象，對于一些抽象的理論知識沒有更形象化的理解，掌握起來就有難度，沒有學生親身的實驗操作，不只是不能鍛煉學生的動手能力而且也不能深入理解所學的理論知識。實驗教學得不到重視還有一些客觀原因，有些學校沒有專門的實驗室，有些實驗器材不充足或是存在質量問題沒有及時維護。

（三）學生的學習興趣不足

興趣是最好的老師，無論學習什么，興趣是最基本的，有興趣才有動力去學，才有可能學得好。物理對初中生來說是陌生的也是新奇的，學生剛開始對物理知識是充滿好奇的，但是隨著學習的深入，對于一些抽象的理論知識，學生理解起來有難度，教師的講解平淡無奇，教學方式也比較單一，學生不能集中精力聽講就不能很好的理解所學知識，長此以往，學生就會感到學習物理的壓力，自信心也會受到打擊。這樣的學習狀態是不可能取得好成績的，更不可能往更高的方向發展。

初中物理的知識其實是最基礎的，打好了基礎才能更好地進行以后的更深入的學習，特別是進入高中之后，物理知識難度增大，如果初高中物理不能有一個很好的銜接，那么就會影響學生以后的學習，可見初中物理的學習是多么的重要。在初中階段不只是要學習課本上的知識，教師也要適當地給學生擴充一下知識面，多聯系一下我們身邊的物理知識。這樣既有基礎又有擴展才能學得更全面。

針對這些問題我們應該提出相應的對策，希望教師和學生都能正確、全面認識物理學科的重要性，掌握正確的學習方法。

二、針對初中物理教學中存在的問題提出相應的對策

（一）轉變理念，重視物理學科的教學

首先學校要完善物理教學設備，要有專門的實驗室，還要有充足的實驗器材，雖然課時的安排暫時不會有什么大的變動，但是相應地提高效率才是正確、有效的方法。教師在上課之前做好充足的準備，把該掌握的知識進行概括、總結，用簡單易懂的語言把知識傳授給學生，隨時了解學生的學習情況，課下多與學生進行交流，課上提高教學效率。不管是學校、教師還是家長、學生都要認識到物理學科的重要性，不只是眼前的成績，還有未來的發展都是很重要的。

（二）重視實驗教學

物理是一門實驗性、應用性很強的學科，如果僅僅是傳授理論知識，對實驗的學習也只是局限在講解上、演示上，那么是很難學好物理的，因為抽象的物理知識是需要實踐來檢驗的。首先對于課本上要求做的實驗，盡量創造條件讓學生親自動手去實驗。比如學的并聯和串聯電路，就可以讓學生根據學到的理論知識動手進行實驗，在實驗過程中可以引導學生探索各種實驗方法，并聯串聯電路可以嘗試多種連接方式，遇到實驗結果與預期有差距的時候，不要一味的否定，要引導學生探索原因，說不定從這一探索過程可以發現意想不到的實驗方法。在實驗教學中要鼓勵學生多創新，多讓學生進行交流合作，學生之間分工合作完成一個實驗，既可以鍛煉動手能力又可以加強學生之間的交流。

（三）豐富教學手段，提高教師的教學能力以及學生的學習興趣

學生學習興趣的高低和教師的教學手段有很大關系，一味固守傳統的教學方式，不免讓學生感到枯燥，因此教師可以借用多媒體教學手段，把抽象的理論知識形象地展現在學生面前，可以多展示圖片和視頻，還可以借助多媒體把理論知識系統化，幫助學生建立一條物理學科的知識主線，幫助學生記憶和理解，便于融會貫通。在課堂上還可以多講一些和日常生活有關的物理知識，比如講電路的知識時，可以讓學生回家觀察一下家里有哪些用電的電器，怎樣掌握安全用電的嘗試，電閘上的保護器是什么原理等等，這些與生活有關的物理知識更能提起學生的學習興趣。

很多知識的學習是在生活中的，是不知不覺地去獲取，是生活經驗累積的，我們的教育不是培養考試的機器，不是培養書呆子，而是幫助學生把學到的理論知識應用到實踐中去，在實踐中提高自己的動手能力，開闊自己的思維。所以在初中物理教學中，教師要始終有這樣的教育理念，把我們祖國的花朵培養成新一代的接班人。