基于“三位一體”模式的中職生心理健康教育實踐研究

馬盈吉

摘 要：近年來，我國在積極進行人才培養的過程中，中職院校的功能不容忽視，其在積極貫徹落實新課程改革的過程中，提升了教學質量，對人才的全面成長具有重要促進作用。然而，中職院校卻在一定程度上忽視了學生的心理健康教育，沒有針對中職學生的年齡和性格特點，及時的運用科學的心理健康教育手段，引導學生逐漸樹立正確的人生觀和價值觀等，在這種情況下，積極加強“三位一體”模式在中職生心理健康教育中的實踐研究具有重要意義。

關鍵詞：三位一體；中職生；心理健康教育；實踐

中圖分類號：G718.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0169-01

前言

“三位一體”模式指的是在積極開展心理健康教育的過程中，將中職學生作為主體，促使學校、家庭和社會進行緊密的結合，共同努力為學生養成健康的心理做努力。值得注意的是，在開展心理健康教育的過程中，必須對學生的心理特點以及性格等因素進行全面的了解，因此班主任教師的作用凸現出來，其日常工作中，應努力增加對學生的了解，并同學生的家庭以及社會各界進行有效的溝通和聯系，為中職學生的心理健康成長奠定構建一個良好的環境。

一、中職生心理健康問題

首先，學習心理問題。這主要體現在學生在日常學習過程中，沒有明確的學習目標，對專業課程知識沒有學習積極性，同時習慣于被動的接受知識，缺乏自身的努力意識，在嚴重的應試心理狀況下，學習壓力過大，并沒有意識到應通過自身的努力來提升自身能力的重要性；……