高職高專高等應(yīng)用數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)探究

付文芳

摘 要：本文對高職高專學(xué)校的高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行了探討分析，針對滯后、陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段提出了模塊化教學(xué)的必要性，并進一步提出了進行高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的模塊化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高等應(yīng)用數(shù)學(xué)；模塊化教學(xué)；基礎(chǔ)模塊；拓展模塊

中圖分類號：G715文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0162-01

一、當(dāng)前高職高專高等應(yīng)用數(shù)學(xué)現(xiàn)狀與問題

在高校擴招的背景下高職院校的生源大不如前，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣極為缺乏，基礎(chǔ)知識非常薄弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性非常欠缺。在傳統(tǒng)高職院校中，高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的難度較大、強調(diào)數(shù)學(xué)知識體系的完整性和統(tǒng)一性，而基礎(chǔ)性的知識被忽視，欠缺個性化的教育以及不重視知識的應(yīng)用，對學(xué)科知識過于細化，高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)面窄。當(dāng)前高等應(yīng)用數(shù)學(xué)內(nèi)容也沿襲了傳統(tǒng)高職院校中的高等應(yīng)用數(shù)學(xué)中陳舊的內(nèi)容，這就使得在沿用舊知識體系背景下，高職高專教師無法采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法展開高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)，或者說開展過程中難度極大，由此產(chǎn)生的教學(xué)效果使學(xué)生認為陳舊的知識對現(xiàn)實應(yīng)用沒有作用，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高等應(yīng)用數(shù)學(xué)中這種重理論輕實踐的現(xiàn)象應(yīng)該得到解決。高職高專高等應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的問題如下：

第一，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，內(nèi)容陳舊。在受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，人們認為數(shù)學(xué)研究應(yīng)該完整，要形成系統(tǒng)的、高度邏輯的數(shù)學(xué)思維，這就輕視了數(shù)學(xué)的實用性；……