如何全力推進信息技術與教育教學的深度融合

章羽 肖梅

【摘 ? ?要】“十三五”期間，我縣將進一步完善全縣辦學基本條件，以數字校園建設為突破口，以推進信息技術與教育教學深度融合為工作核心，不斷加強設施設備的應用推廣，加快學?，F代教育技術環境建設，從而促進教育資源共建共享，為全面推進素質教育、實現我縣教育更好更快的發展作出貢獻。

【關鍵詞】信息技術 ?教育教學 ?網絡覆蓋 ?資源共享

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.181

青神縣教育信息化平臺于2013年7月建設完成，全縣升級改造學校計算機網絡教室31間，裝備數字教室298間（全面實現班班通），裝備高清錄播教室5間，裝備學校視頻會議教室18間，裝備教師辦公用機1018臺（其中筆記本電腦800余臺）。縣教體局與中國電信青神分公司合作，實現了教體局中心機房500M，全縣城區學校30M，農村學校10M專線光纖聯入，建成了覆蓋全縣各級各類學校的教育城域網絡體系。平臺的建成和各類教育信息化設備設施的投入使用推動了我縣教育現代化進程，縮小了全縣城鄉教育差距，促進全縣教育公平，實現我縣教育的跨越式發展。建設是基礎，使用并發揮效益是關鍵。近年來我縣全力推進信息技術與教育教學融合發展，主要做了以下工作。

一、以“四個突出”推進教師應用

學校和教師是推進教育信息化應用的主體，我們以提升全縣教師信息化素養為突破口，以提高教師應用積極性為重點，著眼人人會用、資源好用、制度管用，著力抓了四個方面：

（一）突出培訓為先

培訓分四個層次：行政骨干培訓主要針對觀念轉變;技術骨干培訓主要針對設備維護維修和開展校本培訓;學科教師培訓主要針對設備操作與應用;平臺管理工作人員培訓主要針對網絡管理?，F已完成信息化培訓983多人次，全縣大部分專任教師已能熟練利用網絡資源備課、數字教室授課。

（二）突出資源引領

堅持“自上而下搜集整理，自下而上挖掘遴選”的方法，積極開展縣、校兩級教學資源庫建設。一方面，組織專門團隊收集消化網上優質資源。即由縣初中、實驗初中、學道街小學、實驗小學、南城小學、南城中學組成專門團隊，分學科分年級對網上資源進行認真篩選，二次生成符合我縣教學實際的教學資源。另一方面，組織專題攻關開發本地特色資源，對本土優質信息化教學資源進行篩選、提升，并將教育信息化工作分解為若干個課題模塊進行研究，開發相應的、有本地特色的教學資源。現已錄制上傳58堂名師優質課資源，同時，定期開展教育信息化教學競賽等活動，促進教育資源的深度應用。

（三）突出正向激勵

一是開展示范校建設，啟動信息技術示范校申報工作，全縣已申報示范校6所，創建省現代教育技術一所、市現代教育技術3所。先后獎勵118名信息技術應用先進個人。二是開展優秀課件評選活動。三是教體局將信息化應用情況納入對學校工作專項考核內容，學校將教師信息化應用納入對教師日常教學考核和評先評優和晉級內容，實行優者優先。

（四）突出制度保障

一是加強制度建設，制定了《青神縣教育信息化平臺管理、使用暫行辦法》，將平臺管理、使用的各類指標進行量化并納入對各學校（單位）的考核，確保設備、資源的充分使用和效益發揮。二是加強管理、使用和設備維護工作，成立了項目管理和維護工作組，分管技裝工作的局領導任組長，縣技術裝備站牽頭，落實專門力量，做好項目管理與維護工作。成立了項目使用工作組，分管教育教學局領導任組長，教育股、縣教研室牽頭，做好優質資源的開發和使用工作。三是強化校長和學校主體責任，將教育信息化應用工作納入校長個人績效考核，對推進不力的，實行“一票否決”。四是加強督查考核，按月督查、按季考評，發現問題及時整改“補救”。

二、以“三大課堂”促進資源覆蓋、共享

圍繞促進教育均衡發展目標，一手抓日常教學與信息化的深度融合，全縣教師均可使用電子備課系統進行集體備課和在線教研;一手抓“專項”突破引領，著力打造“三大課堂”，擴大優質教育資源覆蓋面，增進區域、城鄉、校際交流。

（一）開設“在線直播課堂”

通過縣初中、學道街小學、實驗初中、實驗小學、青神中學裝備的高清自動錄直播教室，并依托青神縣教育信息化平臺將優質教育資源推送到全縣各中小學;開展公開課，研究課課堂直播，促進城鄉優質教育資源共享，解決了偏遠學校英語和音體美等薄弱科目師資短缺問題。全年開展課堂直播367節次。

（二）開設“名師講堂”

由教體局人事股和縣教研室組織多名省市縣骨干教師和名師，組建工作團隊，常態化開展學科公開課教學活動和教研教學探討活動。全年開設“名師講堂”12節次。

（三）打造“高效課堂”

高效課堂是先學后導的教學模式，教師利用多媒體設備和教學課件創設的啟發、引導式的教學情境，充分調動學生的思維，發揮學生學習的主動性、引導學生積極主動地完成學習過程。信息化環境下的教學改變了傳統的粉筆加黑板這種單一的教學環境，在信息化環境下，學生不僅能閱讀書本上的文字，同時也能聽到相應的聲音、看到相應的畫面，課堂更生動、更形象，更直觀，實現了以多媒體力核心的組合教學環境，提高了課堂教學質量，提高了課堂教學效益。

三、以“教育信息化辦公平臺”提升行業治理和服務能力

教體局堅持將提升行業治理和服務水平作為推進應用的重要目標，依靠植入信息化手段，打造教育信息化辦公平臺，改進了教育教學管理，拓展了服務功能。

1.通過教育無紙化辦公平臺，推進教育常規管理信息化。

2.通過信息化平臺校園安全監控管理系統實現了對全縣公辦學校的校園安全和食堂衛生安全等情況實時監控。

3.通過教育資源平臺，為全縣中小學教師提供教育教學資源和課堂評價試題下載，開展集中電子備課等，大大提高了教師課堂教學效益。

青神縣在教育信息化方面取得的成績得益于縣委、縣政府的高瞻遠矚和縣教體局的著力實施。目前，在使用中仍存在一些問題：一是教育信息化建設目前還沒有成熟的模式，工作開展還有一些盲然，還處于摸著石頭過河階段;二是教育信息化必須要有一支較為專業的技術隊伍來支撐，目前這方面的技術人才缺乏，影響了教育信息化的發展和使用效益的發揮;三是學校和教師觀念的轉變和對現代教育技術的掌握落后與教育信息化的要求。這些問題的解決需要通過一系列的培訓才能實現轉變，雖然還有很長的路要走，但只要我們堅持不懈，一定會取得越來越好的成績。