維果茨基與皮亞杰認知發展觀的比較研究

王秋燕

摘 要：維果茨基與皮亞杰的兒童認知發展理論在心理學界有著重要的影響，二者同為認知派心理學家，并生活在同一個時代，由于所處生活環境與成長經歷的不同，在某些相同的理論基礎上提出了不同的認知心理發展觀點，比較二者的理論基礎、發展觀內容與“動作”概念的異同，有利于我們更好地理解二者的認知發展思想，并得到使二者觀點更好走向統一的啟示。

關鍵詞：維果茨基；皮亞杰；認知發展觀；比較

中圖分類號：B84文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0256-02

一、維果茨基與皮亞杰認知發展理論的基本觀點

（一）維果茨基認知發展理論的基本觀點

1.文化——歷史發展理論

由于社會中出現了工具，人類出現了使用工具這樣新的適應方式，即物質生產的間接的方式。而在人的工具生產中又凝聚了人類的間接經驗，這個經驗就是社會文化知識經驗，人類的心理發展規律不僅只是受生物進化規律制約了，還有社會歷史發展規律。維果茨基的文化歷史發展論涉及到三個因素：文化工具、內化和活動。工具就是人類社會所持有的特殊語言和符號。但是，生產工具與語言符號又有區別，生產工具（主要有尺子、算盤和移動電話等）指向的是外部，主要引起客體的變化，而符號工具（主要有數字、語言符號和地圖等）指向的是內部，主要是影響人的行為。人類要認知發展，必須經過工具和符號才可以實現。

2.發展的實質

維果茨基在歷史主義的指導下，經過潛心研究，將心理機能分為兩種類型，主要為低級心理機能和高級心理機能。……