探究式教學(xué)在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用及效果

都國棟

摘 要：目的：觀察探究式教學(xué)法在分析化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)效果。方法：84名化學(xué)專業(yè)學(xué)生隨機(jī)分成兩組，每組42名，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。觀察組采用探究式教學(xué)，比較教學(xué)成果及學(xué)生的滿意率。結(jié)果：觀察組學(xué)生的總體滿意度（94.5%）明顯高于對(duì)照組（70.7%），兩組總體滿意度比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組平均成績(jī)（88.4±10.5）分，對(duì)照組平均成績(jī)（71.3±10.7）分，兩組學(xué)生成績(jī)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：探究式教學(xué)應(yīng)用于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；分析化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；滿意率

分析化學(xué)是化學(xué)教學(xué)中一門比較重要的分析學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)注重機(jī)械性的操作，缺乏探究性的思考[1]。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而束縛了學(xué)生獨(dú)自思考問題的能力，在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生缺乏新知識(shí)，自主動(dòng)手能力和分析問題的能力也沒得到明顯提高，因此在分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的自主思考能力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的積極主動(dòng)性[2]。近年來，我院針對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引進(jìn)了探究式教學(xué)，效果明顯，報(bào)告如下：

一、資料與方法

（一）一般資料。選擇貴州大學(xué)2015級(jí)四年制化學(xué)專業(yè)1班學(xué)生作為研究對(duì)象，共84名，隨機(jī)分成兩組，每組各42名，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。觀察組采用探究式教學(xué)。兩組研究對(duì)象在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)等資料比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

（二）探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中教師提出問題，學(xué)生討論、思考、積極探索，掌握解決問題的方法和規(guī)律。

（三）問卷調(diào)查及教學(xué)效果評(píng)價(jià)。1.采用自我設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)，共發(fā)出問卷84份，回收有效問卷84份，有效問卷回收率100.0%。2……