調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的有效策略

張永斌

【摘 要】為了提高班級管理水平，使學(xué)生在班級環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康向上的道德品質(zhì)和高尚的情操，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性。本文主要從設(shè)定目標(biāo)、民主管理、特色活動(dòng)、量化管理以及外部環(huán)境等方面進(jìn)行了探究，以使學(xué)生主動(dòng)地參與到班級管理中來，增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】班級管理 ? ?目標(biāo) ? 民主管理 ? ?特色活動(dòng) ? ?外部環(huán)境

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要環(huán)境，一個(gè)健康向上的班集體會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力，使學(xué)生的思想受到洗禮和感染，使學(xué)生的意志得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生羽翼的豐滿和能力的提高。班主任要打造一個(gè)健康的班集體，就要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到班級管理中，通過學(xué)生自主地管理來營造一個(gè)和諧奮進(jìn)的班集體。

一、設(shè)定目標(biāo)，明確奮斗方向

為了使班集體能夠團(tuán)結(jié)向上，班主任要幫助學(xué)生確定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生共同努力的方向，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和主動(dòng)性。有了明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，積極地參與到班級管理中，成為班級的主人。班級的目標(biāo)只有全體同學(xué)齊心協(xié)力才能夠?qū)崿F(xiàn)。所以，學(xué)生都不希望自己拖班級后腿，都會(huì)最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同目標(biāo)而努力。班主任可以組織學(xué)生共同設(shè)定班級目標(biāo)，可以將班級目標(biāo)分為近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都做到心中有數(shù)，從而努力為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而奮斗，增強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)良好班級氛圍的形成。

二、民主管理，提供自由空間

在班級管理中，班主任可以通過民主管理的方式使學(xué)生參與到班級管理中來。班主任對班級的管理沒有必要事必躬親，如果對任何事都親力親為，會(huì)感到疲憊不堪。而且，班主任的苦口婆心也不會(huì)起到很好的作用，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，不愿聽從說教。班主任可以采用民主管理的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己制定班規(guī)和自主選舉班干部，使學(xué)生能夠在規(guī)章制度的約束下，在班干部的監(jiān)督下進(jìn)行“自我監(jiān)督、自我管理、自我完善”，促進(jìn)學(xué)生能力的提高和良好班級氛圍的形成。學(xué)生自己制定班規(guī)，自己選擇班干部，會(huì)使自己的主人翁意識(shí)增強(qiáng)，從而更加認(rèn)真地對待班級管理，主動(dòng)參與到班級管理中，真正地成為班級的主人。民主管理給學(xué)生提供了一個(gè)更大的自由空間，使學(xué)生在班級這個(gè)大舞臺(tái)中可以展示自己的聰明才智和潛能，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對班級管理充滿熱情，關(guān)心班集體，努力提高自己，為創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、特色活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為了使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到班級管理中，班主任可以開展一些特色班級活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。活動(dòng)的目的，一是鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能。二是增強(qiáng)學(xué)生的班級意識(shí)，培養(yǎng)班級努力向上和積極進(jìn)取的精神，使學(xué)生主動(dòng)參與到班級活動(dòng)中，形成一個(gè)強(qiáng)勢的班集體。例如，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽。參賽學(xué)生可以自由地表達(dá)和演講，說理想、說未來、說信念、說故事……這樣，學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力在實(shí)踐中逐步得到提高，學(xué)生的個(gè)性可以得到充分展示和發(fā)揮。每一位學(xué)生都是有上進(jìn)心和好勝心的，參賽學(xué)生的精彩演講會(huì)使臺(tái)下其他學(xué)生的內(nèi)心受到觸動(dòng)，使得他們產(chǎn)生提高自己的欲望，從而達(dá)到了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

豐富的班級活動(dòng)使班級有了生機(jī)和活力，給班集體注入了新鮮的血液，會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到綻放，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。通過實(shí)踐，學(xué)生主人翁的意識(shí)得到增強(qiáng)，不斷地在活動(dòng)中培養(yǎng)自己、鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同提高。活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，使學(xué)生對班集體產(chǎn)生了濃厚的感情，激發(fā)了學(xué)生對班集體的熱愛之情。學(xué)生為了使自己的班級更加與眾不同，活動(dòng)更加豐富多彩，他們都會(huì)盡自己最大的力量，為創(chuàng)造一個(gè)更好的班集體而努力奮斗。

四、量化管理，學(xué)會(huì)有的放矢

學(xué)生對班級管理參與程度的高低取決于學(xué)生能夠?yàn)榘嗉壸龆嗌偈虑椋瑢W(xué)生可做的事多了，那么他的參與度就高了。班主任可以通過量化管理的方式來引導(dǎo)學(xué)生為班級多做事。比如對于班級的基本事務(wù)，給學(xué)生規(guī)定一個(gè)明確的完成量，這些事情主要是課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、出勤、早操、衛(wèi)生等方面，學(xué)生做得好就可以加分，學(xué)生做得不好則扣分。這樣，學(xué)生會(huì)非常明確哪些事情可以做，哪些事情不能做。學(xué)生就會(huì)在這些具體的量化管理中努力完成任務(wù)，營造一個(gè)良好的班集體氛圍，提高了參與性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生心里非常清楚哪些事情可做，哪些不可做，從而可以做到相互監(jiān)督，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、外部環(huán)境，渲染積極氣氛

相應(yīng)的外部環(huán)境和班級設(shè)施也會(huì)對班級的凝聚力產(chǎn)生一定的影響。班主任在教室中布置圖書角、知識(shí)窗、光榮榜、好人好事、學(xué)習(xí)園地等不同的模塊，會(huì)使學(xué)生在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。在這種環(huán)境的熏陶和影響下，學(xué)生會(huì)在心底產(chǎn)生一種向上的斗志，為了使自己變得更完美，使班級更團(tuán)結(jié)，學(xué)生都會(huì)更加努力地朝著美好的方向來進(jìn)行提高。學(xué)生都想讓班級成為一個(gè)真善美的地方，一些與教室環(huán)境不相符的東西就會(huì)顯得格格不入，學(xué)生也都會(huì)為營造一個(gè)和諧的班級環(huán)境而努力做出自己的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)了主動(dòng)參與班級管理的熱情和積極性。

總之，班級管理工作千頭萬緒，班主任一個(gè)人的力量是有限的，能做的事也是有限的。所以，班主任要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有的學(xué)生都能夠參與其中，成為班級的主人，為營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級環(huán)境而努力，促進(jìn)良好班級的形成和班主任班級管理有效性的提高。

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