地方本科院校開展網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀、問題與對策分析

陳曉飛　曾陽素　伍雁鵬　諶曉芹

摘 要：網(wǎng)絡教學給地方本科院校教育發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文結(jié)合邵陽學院的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了地方本科院校開展網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀，分析了遇到的困難，并給出了應對措施和對策。

關鍵詞：地方本科院校；網(wǎng)絡教學；MOOC

一、前言

網(wǎng)絡教學是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡現(xiàn)場教學平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學和學習的新的教學模式。隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教學技術逐漸成熟。網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的時空限制，將成為21世紀主流的教學方式[1]。

1999年，中國教育部批準了68所高等學校開展現(xiàn)代遠程教育試點，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡開展學歷教育和非學歷教育[2]。2012年起許多知名大學，如北京大學、清華大學、上海交通大學、中國科學技術大學、浙江大學、香港中文大學等紛紛加入MOOC陣營，在全球范圍共享優(yōu)質(zhì)課程。全世界掀起了一股網(wǎng)絡教育的高潮[3]。

然而中國的教育發(fā)展并不均衡，大部分地方本科院校開展網(wǎng)絡教育方面處于落后位置。本文以邵陽學院為例，就地方本科院校開展網(wǎng)絡教學的機遇、現(xiàn)狀、困難進行了詳細分析，并提出了建議和對策。

二、地方本科院校開展網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀與原因分析

985高校和211高校有著辦學經(jīng)費充裕、區(qū)位優(yōu)勢巨大、師資力量雄厚等諸多先天性優(yōu)勢，很早就開始了網(wǎng)絡教學的實踐，取得了不少成果。相比之下，地方本科院校限于辦學經(jīng)費、區(qū)位優(yōu)勢、師資力量等多方面的不足，在開展網(wǎng)絡教學實踐上遇到了重重困難[4]。……