淺談初中語文的情感教育

曾慶權

摘 要：通過情感教育學生的學習積極性、主動性和創造性就會被激發出來。學生的參與或許就會提高學生的學習效率，促進教學目標的實現，教學的任務完成。學生也會很快進入課堂教學的情境中，把自己置身于課堂教學中。所以，情感教學是初中語文教學的基礎和關鍵，它更加有力地提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中教育；語文教學；情感教育；方法探究

所謂的情感教學從情感切入，教師引領學生于教學中特意地激發學生的學習熱情，以語言、教法、手段、方式等去感染學生，激發學生，再根據學生情感方面的所需來滿足學生的需要，由此學生處于一種興奮、快樂的心理下就會積極主動地進入學習的狀態中，他們的學習積極性、主動性和創造性就會被激發出來。學生的參與或許就會提高學生的學習效率，促進教學目標的實現，教學的任務完成。學生也會很快地進入課堂教學的情境中，把自己置身于課堂教學中。所以，情感教學是初中語文教學的基礎和關鍵，它更加有力地提高課堂教學效率。下面結合自己的教學實踐談談初中語文的情感教育。

一、創設情境，激發興趣

語文課的教學首要的就是營造良好的學習氛圍，當有了熱烈而歡快的學習環境，學生就會以飽滿的熱情進入學習的狀態之中。他們就會積極參與到學習中來，能夠積極思考，勇于發問。教學過程就會順利地進行，教學目標也會很好地實現，教學任務也會完成。為了營造教學氛圍激發學生的情感，教師可以利用一些相關手段進行營造氛圍，比如圖畫、幻燈片、錄音、錄像片、標本等，這些可以讓學生心動。比如，執教《春》一課時，我就播放春天風光的視頻，那大自然的美好風光，鳥語花香、鶯歌燕舞、春光明媚的風景進入學生的眼簾，激發了他們喜歡春天之情，繼而也就熱情飽滿地進入學習中。

二、利用審美點燃情感

“愛美之心，人皆有之。”一旦有美的出現就會影響到人的情感，激發人的學習情態。因此，我們在教學中要緊緊抓住審美教育，以其來激發情感教育。比如，在教學《蒲柳人家》一課的時候，通過多媒體把京東運河的風土人情、民族風格、淙淙流水、恬美秀麗、審美情趣等，仿佛看到了那里的人們世世代代生于斯、長于斯、老于斯的質樸農民的歡樂和憂傷。

三、以積極樂觀的心態引領學生

搞好情感教育教師必須要保證情感的陽光，要有一個積極向上的心態，以一個健康的心理出現在學生面前，這樣學生才能和你一同走向快樂，也會產生共鳴。一名語文教師不僅要有廣博的知識，高超的教學藝術，過硬的教學基本功，而且還必須有良好的心理素質和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能實現情感教育，促進學生的全面發展。

總之，情感教育是能夠激發學生努力學習的一劑良藥，使學生成為學習的主人，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，提高學習能力，培養愛學習的良好習慣。所以我們要全身心地搞好情感教育，為教育的發展做出貢獻。

編輯 魯翠紅