王成 閆影
摘 要:本文闡述了微課的理論體系,分析了微課在高職英語教學中的意義,并從口語教學、語法教學、詞匯教學和文化教學方面,提出了微課在高職英語教學中的實踐措施,以期為英語教學模式的創新提供參考和建議。
關鍵詞:高職英語;微課;英語教學
信息技術的普及與發展使越來越多的人意識到微課的重要性。經過不斷的實踐與經驗累積,微課的運用在高職教學方面已取得了顯著的教學成績,這為創新高職英語教學模式提供了新思路與新參考。因此,教育部門應該在高職教育中對微課進行積極推廣。
一、微課的理論概述
簡單來說,微課是一種通過制作與觀看教學視頻完成課堂教學的教學模式。微課中的教學視頻一般呈現出時間短、針對強、效率高的特點,讓某個學科中的知識點能通網絡視頻形象的向學生呈現出來。由于微課形式多樣,靈活度高,近年來已成為高職教師的主要授課方式之一。
二、微課在高職英語教學中的意義
(一)激發學習熱情
因為微課是一種新興的教學方式,這使學生能產生相應的好奇心理與探索心理,并且微課的內容也與傳統的教學內容大不相同,不僅抓住了學生在學習中的興趣點,也關注到了學生對知識的接收能力。此外,英語教師可以在微課的制作上可以加入構圖精美、形式新穎的教學圖片,學生也能參與到微課內容的拍攝中,讓知識進行有效的交流與分享。微課的出現,突出了學生在學習中的主體地位,使學生的自主學習能力得到了培養,同時也激發了對英語知識的學習熱情?!?br>