高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)的必要性和可行性分析

范文鋒 李建華

摘 要：2014年9月4日，中國(guó)政府網(wǎng)公布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》表明高考英語(yǔ)改革的方向和趨勢(shì)已經(jīng)大局已定。高考英語(yǔ)改革引發(fā)了從小學(xué)到大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革。基于此，在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中提出了把職業(yè)英語(yǔ)引入英語(yǔ)教學(xué)的新思路，并對(duì)其必要性和可行性進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)改；高職英語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)英語(yǔ)；分析

2014年9月4日，中國(guó)政府網(wǎng)公布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》；2014年12月16日，教育部公布高考改革相關(guān)配套方案，標(biāo)志著9月份國(guó)務(wù)院政策已經(jīng)開(kāi)始真正著陸，高考英語(yǔ)改革的方向和趨勢(shì)已經(jīng)大局已定。2015年6月的高考，全國(guó)已有18個(gè)省份使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，預(yù)計(jì)2016年將會(huì)增加到25個(gè)，表明高考英語(yǔ)改革正在有條不紊的深入推進(jìn)。高考作為中國(guó)中等教育和高等教育的重要連接點(diǎn)，高考出現(xiàn)的任何重大調(diào)整都會(huì)成為中小學(xué)教育教學(xué)的“指揮棒”，高等學(xué)校（包括高職）人才培養(yǎng)的“風(fēng)向標(biāo)”。因此，全國(guó)英語(yǔ)教育界，以高考英語(yǔ)改革為導(dǎo)向，從小學(xué)到大學(xué)都在進(jìn)行著聲勢(shì)浩大的英語(yǔ)教學(xué)改革。基于此，在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中提出把職業(yè)英語(yǔ)引入英語(yǔ)教學(xué)的新思路，并對(duì)其必要性和可行性進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)的必要性分析

1.順應(yīng)英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)

目前已經(jīng)出臺(tái)的與高考英語(yǔ)改革相關(guān)的各種舉措和社會(huì)輿論傾向清晰地反映出全國(guó)上下力使中國(guó)英語(yǔ)教育走出“畸形化怪圈”的強(qiáng)烈決心，對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度逐漸由“盲從、應(yīng)試”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)用、應(yīng)用”。實(shí)用性和應(yīng)用性已成為英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這也是尊重英語(yǔ)語(yǔ)言社會(huì)功能的必然要求。在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)正是突出了這門學(xué)科的實(shí)用性和應(yīng)用性。一直以來(lái)，高職英語(yǔ)教學(xué)都把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。然而，學(xué)生就業(yè)真正所需和所用的是職場(chǎng)交際英語(yǔ)，致使人們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生了質(zhì)疑。為了順應(yīng)中國(guó)英語(yǔ)教育的大趨勢(shì)，使英語(yǔ)這門學(xué)科回歸到應(yīng)有的位置上，高職英語(yǔ)教學(xué)改革需要引入職業(yè)英語(yǔ)，以適應(yīng)學(xué)生以后工作崗位的需要，為學(xué)生以后的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.擺脫高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前面臨的困境

多年來(lái)，高職英語(yǔ)教學(xué)一直把學(xué)生通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用能力考試的及格率作為教學(xué)目標(biāo)，這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出的人才由于不能滿足社會(huì)需求，已遭到社會(huì)多方人士的質(zhì)疑；由此，現(xiàn)在很多高職院校為了突出成效，意欲取消高職英語(yǔ)課程或者減少上課時(shí)間或者改為選修課。面對(duì)當(dāng)前的困境，在高職英語(yǔ)教學(xué)中滲入職業(yè)英語(yǔ)正是切實(shí)可行的解決良策，它可以滿足社會(huì)需求對(duì)高職畢業(yè)生的期待，擺脫高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前所面臨的困境，走出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

3.凸顯高等職業(yè)教育的特色

目前的高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求還停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，沒(méi)有體現(xiàn)出高職英語(yǔ)教學(xué)的特色和學(xué)生的需求。高等職業(yè)教育的特色就是其實(shí)踐性和職業(yè)性都很強(qiáng)。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科而言，則需提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的需要。在“實(shí)用為主，夠用為度”的原則指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，逐步引入職場(chǎng)英語(yǔ)，讓學(xué)生有針對(duì)性地?cái)z入與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，凸顯了高等職業(yè)教育的特色。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)的可行性分析

1.高考英語(yǔ)改革為高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)

一直以來(lái)，高職英語(yǔ)教學(xué)就面臨著學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力差等問(wèn)題，給高職英語(yǔ)教學(xué)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展帶來(lái)了很大的困擾。高考英語(yǔ)改革的主要思路是突出英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。由此引發(fā)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革從學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、注重學(xué)生應(yīng)用能力和英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，為高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)，提供了時(shí)間上的保障。

2.能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式并未有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、甚至不愿意學(xué)英語(yǔ)，這已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)英語(yǔ)進(jìn)入課程教學(xué)后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性和必要性就會(huì)即時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種重要性和必要性后，就會(huì)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，積極主動(dòng)地參與到各種課堂活動(dòng)中，使高職英語(yǔ)課堂徹底擺脫教師唱“獨(dú)角戲”尷尬局面。

3.實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)英語(yǔ)到職業(yè)英語(yǔ)的自然過(guò)渡

幾乎所有的高職院校英語(yǔ)課程都是開(kāi)設(shè)在第一學(xué)年的。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)了解不多，直接接受純專業(yè)的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)講難度很大。但是在高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸引入職業(yè)英語(yǔ)，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的緩沖期和適應(yīng)期，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從基礎(chǔ)英語(yǔ)到職業(yè)英語(yǔ)的自然過(guò)渡。

從以上的分析可以看出，在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)是必要的也是可行的，但是在真正地實(shí)踐教學(xué)中還會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如說(shuō)沒(méi)有相關(guān)的配套的教材，需要老師靈活安排。因此，在高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中引入職業(yè)英語(yǔ)還需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐小寧.高職英語(yǔ)教學(xué)模式新探索—公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)英語(yǔ)[J].海外英語(yǔ)，2014.

[2]劉云霞.高考英語(yǔ)改革對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響分析[J].科技展望，2014（07）.

（作者單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）