高中數學課堂教學效率的提升方法

葉利

摘 要：數學作為新課標的必修，不但高考極其注重數學的考查，就算在平時，數學也與日常生活緊密聯系。所以，高中數學的學習，無論是對于老師，還是學生來說，都是需要努力的方向。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；效率提升

高中數學和小學初中的數學相比，有著本質的區別。首先，高中數學的難度陡然上升了一個層次，不再像小學初中那樣只做做課本后面的例題，再寫一寫老師布置的作業，就能輕松掌握所學內容。高中數學，更多在于學生對于概念的領悟，對于定義的理解和對題型的熟悉，需要掌握好每個知識點，熟練了解每個知識點的應用模型。

一、抓住課堂，提高課堂效率

對于高中課堂時間，國家規定每節課45分鐘，而高中學生所要學習的科目又龐多，所以，課堂上的45分鐘對于學生來說都是很重要的。首先，教育者要做好課前的準備工作，安排好課程用時，并且最好做到精選幾個比較經典的例題，作為課上啟發學生思維的例子。其次，對于每一個知識點，在課上老師要做到化抽象為具體，盡量讓每一個學生都能理解所學的知識。課外，教育者應該多多和其他老師進行交流，取長補短，提高自身教學素質。

二、創造輕松的學習課堂

對于高中生來說，整整45分鐘都在數字的世界里徘徊，很容易產生疲勞。導致上課不能集中精力，抓住重點，影響課堂學習效率。這些問題對于每一個教育者來說都是極大的挑戰。老師可以在合適的時候給學生講一些數學家的故事和一些名人軼事，來提高學生對于數學的學習樂趣，從而引出課題數列求和。還可以通過游戲，競爭的方式來學習相關知識，同時也要適時表揚那些表現優秀或者有極大進步的學生，讓學生在輕松的學習環境中高效地渡過45分鐘，在樂趣中學習。

三、課下多進行交流活動

要學好數學僅僅靠課堂上的45分鐘是遠遠不夠的，更多功夫要下在課后。課堂上的45分鐘大家都是平等的，差距就出現在課外。課下的確要多多做題，來鞏固基礎，要做經典題目，而且要做到做一題，會一題。做完了題目，更有價值的在于題后的總結與交流，只有在不斷與同學和老師的交流中，學生才會發現自己的不足，才能了解到一題多解，由一個題目做會一類題目。

數學的學習要求做到理解、科學、高效。只有把高效的課堂和科學的方法結合在一起，我們才會在學習過程中逐漸進步。

參考文獻：

[1]張崇盟.研究性學習在高中數學教學的應用研究[D].東北師范大學，2011.

[2]汪夢興.創新教育在高中數學教學中的應用[J].學知報，2010（07）.

編輯 孫玲娟