提高初中數學教學質量的創新策略方法分析

鄭元貴

【摘 要】隨著我國社會的快速發展，素質教育也全面展開，新課改對初中教育也提出了更高的要求。本文分析了當前初中數學教學質量的不足，并提出了提高初中數學教學質量的對策。

【關鍵詞】初中數學 ? ? 教學質量 ? ? 創新策略

數學知識作為推動經濟社會發展的重要動力，同時也是打開科學之門的鑰匙。初中數學教學質量如何，不僅能夠影響學生的成績，而且還會影響學生的整體素質。

一、初中數學實行新課改的意義

（一）促進教學方法的改進

實踐表明，初中數學教師不斷更新教學理念，改變過去單一的教學模式，實行自主探究式、小組合作式教學，有利于學生掌握數學“四基”知識，提高創新能力。

例1：七年級上冊《3.1.2等式的性質》從生活中的實例托盤天平入手，加深了學生對等式的性質的直觀理解，注意圖中用不同方向的兩個箭頭來表示在天平兩邊的“加”和“減”，從而說明等式的性質。

教師把實驗帶到課堂上，向學生直觀演示，學生更容易接受。

（二）促進教學方式的創新

通過研究，推進教師在教學方式上廣泛應用現代信息技術進行的教學活動，為學生創設學習情境。

例2：新人教版七（上）《2.2整式的加減》，采用層層漸進的方法進行講解。先用課件導入一首兒歌“門前大橋下，游過一群鴨，快來數一數，2、4、6、7、8”，再列式：1只鴨+2只鴨=？然后作類比，用字母替代單位，列出a+2a=？，ab+2ab=？……漸漸形成一個梯度，然后話題又一轉“這時一只小雞突然竄入鴨群中，那鴨群數量是否增加？為什么？”從而類比引出同類項的概念。

（三）促進考試模式的改革

通過研究，促進考試由重點考查學生掌握知識情況向獲取新知識、發現和解決新問題能力的轉變，更多地采取題組型的“開放”和“半開放”的模式，讓學生發揮創見，自主發現和創新。

二、初中數學教育教學存在的問題分析

（一）初中數學教師的整體素質亟待提高

目前初中數學教學中，教師的綜合素質還未能達到非常高的水平，大部分教學一線的初中數學教師在教學方式上老套陳舊，沒有采用新型互動式的多媒體教學模式，而是一味地停留在講解上，未能勾起、激發學生興趣。

（二）初中數學教育教學手段還有待提高

目前有些初中學校沒有或者是很少配置有多媒體教學軟件。很多教師也試圖改變教學形式，活躍初中數學課堂教學氣氛，但還是僅僅停留在PPT等形式上。專業的多媒體數學教學軟件以及初中數學教學的電子實驗室開發程度不夠，教學手段的落后，嚴重影響了我國初中數學教學質量。

（三）初中學生對于數學學習的興趣比較低

數學具有較強的邏輯性，如果學生在遇到問題不能夠及時得到解決的時候，他們會選擇放棄，時間一長，學生積壓的問題多了，他們學習的熱情就會降低。比如在平時教學中發現學生由于在課堂上沒有當堂聽清教師的講解，在做作業時，不是選擇找老師或者其他同學弄明白問題，而是選擇抄襲其他同學的作業，草草了事。

三、新課程改革下提高初中數學教學質量的辦法

（一）加強初中學校的師資建設

強化師資隊伍建設，具體措施包括：提高初中數學教師隊伍的專業素養;合理改革初中教育人事機制;加強對教師的整體培訓和繼續教育;提高教師的科研水平;完善優秀教師的選拔制度等等。

（二）加強對學生發展的教育培養

學校不僅要重視學生的基本知識、基本技能的培養，同時還要注重學生綜合素質的全面發展，開發適應學生的校本課程并供學生選擇，從而滿足學生多樣化的需求。可以加強現代信息技術的應用，發揮遠程“一師一優課”的優勢，將優質教育資源引入初中數學課程的教學中。

（三）教師要激活學生學習的興趣與主動性

興趣是最好的老師。一名合格的老師會想方設法激活學生學習的主動性，通過興趣引領，關注、強化學生意識的培養，打破枯燥的教學方法，讓學生進入主動探索的狀態。

例3：汽車站入口處常常會在墻上1.1m、1.4m處各標上一條紅線，這些紅線有什么作用呢？通過引導學生分組討論，得出結論：小朋友進站時，只要走到這里腳跟靠墻站立，看看身高有沒有超過免票線，或者半票線，就可以決定這個孩子是否需要購買全票。由此引入線段大小比較的學習，學生會倍感興趣，積極地投入到學習中去。

（四）開展師生“說題”研究活動

從學生已有認知水平展現思維的全過程，這樣教師主動發現學生正常的思維，并盡可能與學生的思維相吻合，便于師生互動穿插，互相補充。讓學生“說題”有利于學生語言能力的表達，正好發揮“小先生”的作用，也有利于改變傳統的講課模式，有利于創造全新的教學氛圍，促使教師進行新型教學方式的探求，達到舉一反三的教學效果。

四、結語

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”初中數學教師只有不斷地積累教學經驗，主動探索尋求提高課堂教學質量的有效途徑和發現新的教學方法，才能適應我國新時期的教學要求，提高我國數學教學質量。

【參考文獻】

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