以學生和教師為本 切實提高人才培養質量

劉新民 段麗萍

【摘要】2015年全國教育工作會議強調，今年起實施教育規劃綱要已進入第二個五年，主要任務是“全面深化綜合改革，全面加強依法治教，加快推進教育現代化”。高校綜合改革的根本任務是提高教學質量，促進人才培養。落實在教學中以學生為本、在辦學中以教師為本的理念，為全面深化高校綜合改革正本清源，為努力創建地方高水平大學添注動力。

【關鍵詞】學生和教師 人才培養 提高質量

高校的根本任務是教書育人、培養人才。教師作為教書育人的主體，對大學生的影響最直接、最深刻、最持久，承擔著最莊嚴、最神圣的使命。育人者必先自育。從教師個體適應社會和履職需要的普遍意義出發，到最終實現以德立教、立德樹人的目標，高校教師應在自我養成教育中強化三個自覺：一要自覺提高職業能力。作為教育行業從業者，教師必須從愛崗、敬業做起，嚴謹治學，恪盡職守，把提高教學、科研水平和能力作為職業追求和生活方式，在認真履職、完成職業責任的基本過程中不斷提升學術水平、專業素養，增值自身“學識魅力”，以學術造詣開啟學生的智慧之門。 二要自覺強化育人意識。教書育人是教師天職，培育學生成人成才乃教師職業目標應有之義，也是教師實現自我價值、成就人生夢想的重要體現。因此，要正確處理教書和育人的關系，不可將二者人為分開。三要自覺涵養高尚師德。無德難為師，從師先立德，師德是教師職業道德的最高層次，其核心是堅定正確的政治信念和崇高理想，其靈魂是愛與責任。……