新媒體時代高職院校思想政治教育工作模式創新分析

彭曉紅

摘 要：馬歇爾·麥克盧漢說：“媒介的本質是人的延伸”。以手機、互聯網為代表的新媒體深刻地改變了當今社會形態，也影響了高職院校學生的思想觀念、思維模式和工作行為。本文提出，高職院校思想政治工作者必須有效利用新媒體帶來的機遇，勇敢面對新媒體帶來的挑戰，創新思想政治教育的理念、機制、技能、方法、內容，進一步提升思想政治工作的針對性和實效性。

關鍵詞：新媒體時代 高職院校 思想政治教育工作 工作模式

根據CNNIC（中國互聯網絡信息中心）的調查，截止2014 年底，中國網民的規模已經達到6.49億，其中手機網民為5.57億，網民人均周上網時間超過26小時，20—29歲的青年網民占比超過32%，大學生已成為青年網民中的絕對主體。互聯網已經徹底改變了人們的工作行為和生活方式，高職院校所面臨的內外部環境也隨之發生了巨大的變化。在此大環境下，思想政治教育工作亟待與時俱進，改革創新。

一、新媒體時代的特征

準確而言，新媒體應稱為數字化新媒體，包括網絡、微信、微博、數字報紙、數字電影、數字電視、數字雜志、數字廣播、桌面視窗、觸摸媒體、手機短信等傳播形態。新媒體革新傳統媒體理念，以互動傳播為特點，以網絡、數字、信息等作為新的技術支撐，向用戶提供信息資訊和娛樂服務。新媒體具有不同于傳統媒體的特點。

1.即時性

用戶可以隨時隨地通過手機、網絡等發布自身經歷的事情，并且立即讓網絡上的其他人看到，時間、地域不再受到限制。

2.海量性

新媒體的傳播方式包括圖片、文字、聲音、視頻等，傳播內容覆蓋古今中外各種領域的任何資訊。

3.交互性

每一個用戶既是傳播者，也是接受者，人人都可以設置議題，闡明自己的觀點見解，與網絡空間的其他受眾進行互動，信息不再是單向的傳播。

4.自由性

人人都可以通過論壇、QQ、微信、微博等社交平臺傳播資訊，針對某一事件自由地發表自己的看法、見解，不受身份限制，自由地暢所欲言。

二、新媒體給高職院校思想政治工作帶來的全新機遇

1.資源更加豐富

新媒體帶來了海量的信息資源，豐富了思想政治工作內容，同時也使思想政治教育內容得到了及時補充、更新，工作變得更有時效性和針對性。學生在網絡上與各種人暢通交流，開闊了眼界，豐富了知識。

2.大大拓展了工作平臺

新媒體匯集了眾多的媒體形式，為思想政治教育工作開拓了全新的空間和平臺。高職學校據此建立富有特色的思想政治教育主題網站、專欄、微博、微信公眾號等。教師可以建立微信群、QQ群、個人博客等，徹底改變了學生通過課堂、書本學習知識的傳統單一化模式。

3.實效性大大增強

網站、論壇、微博、微信、QQ等眾多新媒體形式讓思想政治教育無處不在、無時不有，打破了時間、空間的限制；新媒體改變了傳統呆板、說教的局面，使政工工作變得生動、形象、具體，增強了實效性；新媒體的虛擬性、平等性、互動性消解了傳播者和受傳者的界限，雙方可以進行開放式探討，交流變得和諧、順暢，學生自主學習的興趣被大大激發。

三、當前高職院校思想政治教育工作面臨的現實挑戰

新媒體給高職院校思想政治工作帶來了困難和挑戰。

1.教育的確定性、權威性受到挑戰

新媒體深刻地改變了整個社會形態，網絡資訊觸手可及，高職院校學生變得思想前衛，個性突出，思想政治工作者不再擁有資源壟斷地位，思想政治工作的影響和效果大打折扣。

2.教育的導向性、可控性受到挑戰

新媒體信息良莠不齊，泥沙俱下。高職院校學生廣泛接觸各種社會思潮和負面情緒，道德信仰迷茫，價值觀念模糊，只重視實務知識的學習，關注職業技能的訓練，容易對思想政治教育內容產生反感、抵觸心理，于是主流價值觀不斷受到沖擊。

3.教育的單向性、灌輸性受到挑戰

新媒體具有平等、交互的特點，高職院校學生習慣了自由互動、溝通交流的方式，傳統“我說你聽”的單向教育方式已經無法吸引新一代高職院校學生。

4.思想政治工作者的新媒體素養和工作能力受到挑戰

新一代高職院校學生已經與新媒體融為一體，思想政治工作者卻仍然拘泥于傳統生硬、古板的教育方式，教育手段和內容缺乏吸引力，影響了思想政治教育的質量。

三、新媒體時代高職院校思想政治教育工作模式的創新

1.因勢而變，掌握新技能

思想政治工作者是思想政治教育活動的發起者和主導者，也是具體的組織者和實施者，其品格和水平決定了思想政治教育工作的權威性、實效性。新媒體以其特有優勢成為高職院校學生休閑娛樂、溝通交流的主要方式。面對新形勢、新局面、新變化，思想政治工作者只有因勢而變，自我提升，不斷加強隊伍建設，創新思想政治教育的載體，方可充分體現思想政治教育的時代感、針對性。對此，思想政治工作者必須主動提升自身理論知識水平，增強自身的信譽和人格魅力，提高自身的網絡媒介素養，加強思想政治教育的主動性、藝術性和實效性。在日常工作中，應及時掌握和合理運用新的技能，探索學生喜聞樂見的教育模式，開辟國際國內形勢、社會事件、學院新聞、議題設置、熱點探討、答疑解惑等板塊，堅持雙向互動，引導學生深入理解中國特色社會主義理論、新常態下深化改革和社會轉型進程，正確面對網絡上各種流行思潮和社會轉型中存在的不良現象，引發他們的探索和共鳴。

2.順勢而為，開辟新陣地

高職院校偏向于培養高等技術應用型人才。學生對有用、能用、實用的技能感興趣，有時覺得思想政治教育太“虛”、不實用，提不起興致。當此新媒體時代，高職院校思想政治工作者必須提高思想認識，改變傳統觀念，張開懷抱，勇敢接受和正確面對新媒體帶來的社會變局，應因勢而變，順勢而為，在夯實思想政治理論課教學主渠道的基礎上，開辟新的思想政治教育陣地，牢牢掌握新媒體的話語權和主動權，讓學生認識到思想政治教育與實用技能息息相關，正確的價值觀對實際工作、生活、學習具有重要的指導作用。信息時代下，網絡、手機等新興媒體已經得到廣泛運用。高職院校必須加強新興媒體的硬件和軟件建設，有效利用學校網站、論壇、博客、微博、QQ群、手機報、微信公眾號等多種媒介，傳播正確的思想政治理念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓偏離正軌的學生堅定信念，回歸集體，重塑社會主義核心價值觀，把個人的理想、事業與國家的命運、發展緊緊結合在一起。

3.以人為本，倡導個性化

“以人為本”是當今社會倡導的價值理念，新媒體的個性化契合了這種理念。個性化是新媒體的發展方向，也是新媒體的優勢所在，高職院校思想政治工作者必須積極緊跟這一發展形勢。高職院校學生普遍文化基礎差，學習習慣欠佳，對進入高職院校有一種失落感，對前途充滿迷茫，容易放縱自己。思想政治工作者應正確理解不同家庭背景、知識水平的學生思想有別，不同年級、環境的學生境遇有別，不同專業、素質的學生關注點有別。要尊重學生的不同個性，重視學生的個性化發展，開展點面結合式教育，有的放矢，因材施教，開展個別化、差異化思想教育活動，引導他們嚴格要求自己，為未來的工作打好學習基礎。應尊重學生的實用意識和個性表達，認真聽取學生的利益訴求，及時疏導和引導他們，為他們答疑解惑，幫助他們走出困境，同時重視學生中的意見領袖，充分發揮他們的引導作用，在學校中樹立正確的價值理念和積極的學習氛圍，進而在學習中形成你追我趕、爭優創先的大好局面。

4.乘勢而上，唱響主旋律

新媒體為高職院校思想政治工作帶來了新的機遇。高職院校思想政治工作者應樹立崇高的責任感和榮譽感，適應網絡新媒體時代的變化，借勢發力，乘勢而上，唱響主旋律，激發正能量，凸顯思想政治工作的影響力、公信力和權威性。思想政治工作者應充分整合傳統媒體和新興媒體，把新媒體與思想政治教育、課堂教學內容結合起來，創新出生動性、趣味性、針對性的活動形式，開展黨建之窗、組織建設、團建工作、思政園地、平安校園、文娛活動、扶貧助困、心理疏導、學習交流、校園論壇等，提高思想政治工作的覆蓋面和參與度，保證思想政治教育工作順利展開，為高職院校改革發展增光添彩。同時要善于把新媒體有機地融入課程教學之中，始終堅持正確的輿論導向，全面提高學生的綜合素質，讓新媒體盡展所長，為我所用，使學生客觀認識學習中面臨的種種難關，主動解決生活中遇到的問題。在教育活動中要做好網絡輿情的監督和管理工作，遏制偏激輿論的不良影響，正確引導學生的輿論和情緒。針對學生中的不良傾向和思想問題，要及時厘清真相，培養他們明辨是非、獨立思考的能力，冷靜面對網絡上紛繁復雜的資訊，自覺抵制網絡負面信息。

四、小結

新媒體正以蓬勃的生命力沖擊著高職院校傳統的思想政治工作模式。思想政治工作者必須轉變工作思路，把握當前形勢，順應時代的發展，把新媒體融入思想政治工作之中，引導學生樹立正確的價值觀念、思維方式和行為模式，培養學生客觀、理性地看待問題，對媒體信息建立起獨立的鑒別能力和批判精神，把青春夢、人生夢融入富強民主的中國夢之中。

參考文獻：

[1]楊占良.對新媒體時代大學生思想政治教育的思考[J].教育探索，2013（6）.

[2]王學儉，劉強.新媒體與高職院校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

（作者單位：四川托普信息技術職業學院）