淺析青年教師課堂教學(xué)水平提高的途徑

馬繽輝 陳秋南

摘要：青年教師已成為高校課堂教學(xué)的主力軍，能否提高青年教師課堂教學(xué)水平，已成為高校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。本文從備好第一堂課、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對如何提高青年教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：青年教師；課堂教學(xué)；第一堂課；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0019-02

一、引言

提高教學(xué)質(zhì)量一直是高等教育的重中之重，也是各個(gè)高校教學(xué)工作的核心，而其中的關(guān)鍵又在于高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)高校大力引進(jìn)青年教師，導(dǎo)致高校青年教師的比重日益加大，青年教師逐漸成為高校課堂教學(xué)的主力軍。如何保證青年教師能夠迅速成長，過好教學(xué)關(guān)，成為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，已成為各個(gè)高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)[1]。下面結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，從如何備好第一堂課、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê徒ㄗh。

二、備好第一堂課

第一堂課，廣義上來講，指青年教師步入教學(xué)生涯的第一堂課，狹義上來講也指每個(gè)學(xué)期一門課程的第一堂課，但無論如何，第一堂課應(yīng)當(dāng)是青年教師展示自己樹威信立威嚴(yán)的一堂課，也是教師教學(xué)風(fēng)格的集中體現(xiàn)[2]。如果學(xué)生對第一次亮相的教師講的第一堂課的印象好，就為以后的講課創(chuàng)造了良好條件。因此，第一堂課更要注重教師本人的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從衣著打扮到說話的講究，還要非常細(xì)致地給學(xué)生講明你所教這門課程的整體脈絡(luò)和重點(diǎn)、授課特點(diǎn)、講課的思路及方式方法，讓學(xué)生心中有數(shù)，讓學(xué)生感覺跟老師一起學(xué)習(xí)有輕松感和愉快感，并產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的愿望。第一堂課是對教師要講的課程在整體上把握程度的一個(gè)考驗(yàn)，需認(rèn)真對待，不可輕視。一般而言，第一堂課要通過對課程的總體介紹，講明主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。第一堂課并不涉及什么重要的知識和內(nèi)容，但第一堂課的準(zhǔn)備過程都要比其他課付出的更多。雖然第一堂課很重要、很難，但是只要打好這個(gè)基礎(chǔ)，后面的路就會好走得多。

如何備好第一堂課，青年教師應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面著手準(zhǔn)備。其一，教師要熱愛教學(xué)這份事業(yè)，具有良好的精神風(fēng)范，能為人師表。作為教師首先要從心里熱愛自己的事業(yè)，這是能夠講好一堂課的重要前提，如果教師自身都不喜歡所學(xué)知識、感受不到傳授知識的快樂的話，那很難講好一堂課。每一堂課都要有良好的精神面貌，講課過程中要自信自如，教師的人格魅力更能影響和吸引學(xué)生，俗話說“言傳身教”，所以作為教師，自身一定要注重自身氣質(zhì)的培養(yǎng)和人格魅力的塑造。教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生要有感情，這是教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。同時(shí)，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證。愛，但不能遷就；嚴(yán)，不能過頭，不能讓學(xué)生難堪。只管不教是虐，只教不管是縱，不教不管是害，既教又管才是愛。教師在教學(xué)的過程中不但“教書”，而且要“育人”。其二，對第一堂課的45分鐘做好詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，第一部分介紹什么，第二部分講什么，都要思路清晰，有的放矢。其三，一定要樹立威信，介紹自己的時(shí)候，將自己課堂教學(xué)的一些原則和規(guī)矩?cái)[出來，諸如缺課如何處罰，遲到如何處罰，上課是否喊起立，課堂上有哪些規(guī)矩，成績?nèi)绾卧u定等，先把規(guī)矩講了，下次上課如有觸犯，一律嚴(yán)懲，堅(jiān)決執(zhí)行，這樣學(xué)生就會有了約束心理，自然服你。其四，一定要多看教材和參考書，熟練把握該門課程的整體脈絡(luò)和重點(diǎn)，并能結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)予以切入，讓學(xué)生心中有數(shù)，并有輕松感和愉快感，產(chǎn)生愿意跟你學(xué)習(xí)的愿望。

三、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步，也是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)[3]。課堂教學(xué)沒有提前設(shè)計(jì)，就如同打一場毫無準(zhǔn)備的仗，必輸無疑。對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，能減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括制定有的放矢的教學(xué)目標(biāo)、精心做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式、組合運(yùn)用教學(xué)媒體手段和創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境等。具體到教師個(gè)人，其具體工作應(yīng)當(dāng)包括課程內(nèi)容的熟練掌握、課程教案的精心準(zhǔn)備、多媒體課件的精美制作、課時(shí)的合理統(tǒng)籌、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和師生的互動交流等。（1）課前準(zhǔn)備。俗話說不打無準(zhǔn)備之仗。準(zhǔn)備越充分，對課堂教學(xué)的最佳合理設(shè)計(jì)就越科學(xué)。青年教師要先學(xué)會課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，在了解和掌握相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并寫出教案或講稿，且教案或講稿在教學(xué)過程中應(yīng)不斷加以補(bǔ)充和修改。要寫出一份優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)和教案，要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。其一，從多方面搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，綜合確定與自己所授課程專業(yè)關(guān)系最密切的內(nèi)容，借鑒別人的突出之處，結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。其二，備課過程中要反復(fù)熟悉講課的內(nèi)容，包括講稿和書上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，然后在大腦中回憶，注意查缺補(bǔ)漏。其實(shí)這符合記憶的方法和原理，備課和學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的記憶過程，會越來越熟練。其三，備課開始的過程會比較慢，隨著熟練就逐漸加快，對于具體授課的一些輔助性語言不要過于苛求，不要把備課看成完全的背誦，刻意地記憶。只要做到心中有數(shù)，有些發(fā)揮性的語言自己會在講課過程中施展和流露出來，也只有這樣才會在講課時(shí)比較自然，不至于因?yàn)橄氩黄鹱约阂?guī)定的內(nèi)容和語言而緊張得一塌糊涂。（2）理清課堂教學(xué)脈絡(luò)。課堂講授是教學(xué)過程的主要形式，主講教師應(yīng)按教學(xué)大綱的規(guī)定全面地把握好該課程的深度、廣度和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好教學(xué)進(jìn)度。大學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大，學(xué)生往往在一個(gè)學(xué)期要學(xué)完幾百頁的書本，既要讓學(xué)生掌握全部的知識，做到宏觀上的領(lǐng)悟，又要讓學(xué)生將重點(diǎn)的知識牢牢記住；如何做到概念明確、突出重點(diǎn)、層次分明、邏輯性強(qiáng)，解決科學(xué)知識的無限性和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限性的矛盾，這就要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中多思多想。教師要講好一堂課，自己先要對講課的內(nèi)容把握到位，自己的頭腦中要有一條線，非常清晰的脈路是教師講好課的前提，在教師自己熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，在課堂上能自如地表達(dá)出來，學(xué)生學(xué)起來才會感到知識的連貫性和層次性。否則，如果教師本人都搞不清知識的前后關(guān)系，在課堂上必然會將知識講得分隔開來，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生由于聽不懂、難理解而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）多注意理論聯(lián)系實(shí)際。對于工科學(xué)生，比如土木工程專業(yè)的學(xué)生，他們往往比較厭煩純理論的東西，聽起來覺得枯燥乏味，對計(jì)算理論和計(jì)算公式極為反感，因此在教師授課過程中應(yīng)多注重理論和實(shí)際的聯(lián)系，盡可能地把所講的理論能通過現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題給學(xué)生加以解釋和說明，讓他們明白所學(xué)知識在身邊無處不在，提起他們的興趣和引起他們的注意[4]。同時(shí)老師自身也應(yīng)注意提升自己的工程應(yīng)用水平。工科的老師應(yīng)多去工程現(xiàn)場、車間、實(shí)驗(yàn)室等參加生產(chǎn)實(shí)際鍛煉，積累工程經(jīng)驗(yàn)，才能在講解理論時(shí)聯(lián)系工程實(shí)際，并能將工程實(shí)際講清楚，一定要避免成為一個(gè)只鉆理論而不切實(shí)際“文科老師”。（4）注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。這里的語言包括口頭上的和肢體語言。沒有好的語言表達(dá)，再豐富的內(nèi)容也無法讓學(xué)生接受。一本好的教材可以讓學(xué)生通過自學(xué)學(xué)到知識。但是老師當(dāng)面用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或多媒體屏幕的配合，肯定會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。學(xué)生都很反感照本宣科、平鋪直敘，我們自己也很反感，所以課堂上更加不要將我們自己反感的東西再加諸到學(xué)生身上。教師語言的藝術(shù)性就在于精辟、生動、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。青年教師要不斷學(xué)習(xí)和體會，但不要過分追求。平時(shí)在課堂中注意運(yùn)用語言藝術(shù)，包括講課過程中使用幽默、聲音的起伏變化、甚至唱歌等引起學(xué)生注意，得到的效果較好。除此之外，肢體語言不可或缺。青年教師往往在很多學(xué)生面前顯得比較拘謹(jǐn)，放不開，說話都有點(diǎn)不自信，肢體語言就更加不豐富了。實(shí)際上，課堂上合適的“手舞足蹈”，往往是吸引學(xué)生注意力的最好方式。如果我們大學(xué)老師也像新東方英語培訓(xùn)的老師一樣，可以整節(jié)課充滿激情，手舞足蹈，仿佛在演電影一般，哪有教學(xué)效果不好呢？飽含激情的肢體語言，往往是活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力的最好載體。（5）注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)活動中學(xué)生的知識獲得不是被動地由教師直接注入，而是主動地在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自己的思考或聯(lián)想而來的[5]。在這樣的多次學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，學(xué)到了活的知識，提高了分析問題及解決問題的能力。這種教學(xué)方式保證了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，發(fā)揮了兩個(gè)積極性。我們在課堂教學(xué)過程中應(yīng)多注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力和學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)師生互動的一個(gè)重要手段，也是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)渠道。青年教師往往過于拘謹(jǐn)，整堂課與學(xué)生交流很少，自己累不說，學(xué)生也很累。整堂課都要聽老師講，學(xué)生也會膩煩。換個(gè)角度，通過反問、提問、課堂作業(yè)等多種形式加強(qiáng)與學(xué)生的互動，給學(xué)生思考空間，同時(shí)活躍課堂氣氛，收到的教學(xué)效果更好。

四、結(jié)語

總之，青年教師平時(shí)要不斷積極摸索積累，及時(shí)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以優(yōu)秀教師為榜樣，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多對比，多交流，多鍛煉，多檢查，多錘煉，多反思，不斷努力，切實(shí)做好自己的教學(xué)本職工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。

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